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七年级下册《青春萌动》最新教案优质课下载
出示《青春的故事》一，小红直从上初中以来变得愿意和男生说话了，尤其是同桌小强，阳光帅气，品学兼优，幽默风趣，他的一切吸引着小红，小红在小强面前总想显示自己，各方面都在努力做好自己，希望引起小强的注意。她问自己“我这是怎么了？这正常吗？”
请学生思考：你认为这种现象正常吗？为什么？让学生表达自己的观点，教师归纳总结青春期心理萌动的表现。
设计意图：就是用学生身边发生的事情来吸引学生，增强课堂实效，引导学生主动参与，点燃学生的思维火花，并使学生认识到青春萌动很正常，为后面小红和小强的友谊埋下伏笔，自然过渡到《小强的故事》二。
活动二 ：
出示《青春的故事》二，小红的进步引起了小强的注意，两人在学习生活上交往日益频繁起来，一起学习，共同探讨问题，时间长了班里的同学对他们的交往开始指指点点，渐渐的一些流言蜚语传到小红的耳朵里，小红很郁闷，她不知道接下来该不该和小强交往？
让学生帮小红出主意，小红该不该和小强继续交往？为什么？（2）他们应怎样交往才会避免别人非议？ 让学生同桌讨论，并由教师归纳总结，异性交往的意义和原则。
设计意图：通过学生设身处地的想办法，引导学生明确异性交往的意义，懂得异性交往应遵循原则，才能免遭质疑，异性友谊才会成为青春美好的见证。并通过真实场景，增强课堂实效，引导学生共鸣，点燃学生的思维火花，从而激发学生兴趣，有利于落实教学目标。突出教学重点。
活动三 ：
出示《青春的故事》三，在两人交往的过程中，小红的进步和努力，落落大方也深深吸引着小强，小强觉得两人情趣相投，无话不谈以为找到了大人世界中的爱情，就给小红写了一封告白信。
让学生分组讨论：（1） 如果你是小红,你会怎么做？（2） 你认为他们之间的情感是爱情吗？怎样正确认识这种情感？3）怎样正确认识爱情？
设计意图：就是引导学生从实际出发，使学生认识到面对同一件事情，采取不同的态度会产生不同的后果，使学生学会通过组内讨论探究问题，找出解决问题的方法。同时培养学生的合作意识，使学生在探究的过程中能正确认识并学会处理异性情感，并且对爱情形成粗浅的认识。引起学生的情感共鸣。借此升华主题，突破教学难点。
出示《青春的故事》四，小红思量再三，给小强回了一封信婉言拒绝了他，在信中她写道：“我脆弱的心灵载不动你款款深情，我细小的手指承受的只是拿书握笔的力量，我不想让自己的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。请原谅我的拒绝，失去我你并不等于失去一切。把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。那时，你会发现阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。”遭遇小红的拒绝，小强开始很苦恼，一番挣扎,他明白了很多……很快他理解了小红的做法。
让学生思考：你觉得小强会明白什么？请结合本课谈谈你的看法和收获好吗？
设计意图：通过小红给小强的回信，旨在告诉学生怎样正确处理青春期情感，达到润物细无声的目的，并以此为契机让学生谈本课收获，来总结本课。
课后小结：教师借学生谈收获的东风。适时出示教师寄语——致花季的少男少女
设计意图：用这种形式让学生在一节课即将结束的时候，依旧感到学习的乐趣，享受本课学习的快乐。感觉到教师对他们的关心与爱护，融洽师生关系，达到教育的目的。
板书设计：这种设计的意图就是突出重点，使学生对本课所学知识一目了然。
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