部编版《做负责任的人》新课标优质课教案设计

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目

标

情感、态度和价值观目标

明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。

对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。

能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

能力目标

能够正确区分负责人行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。

通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。

能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。

知识目标

了解责任的含义及其来源。

知道不同的角色承担不同的责任。

了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。教学重点责任的含义和来源、责任与角色的关系、承担责任的代价与回报 教学难点情感态度价值观方面的培养 教 学 背 景

课标依据分析

依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》，本案例属内容标准“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分。要求学生知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能要付出代价，知道不承担责任的后果，从而努力去做一个负责任的公民。

教材内容分析

本课例是人教版八年级《道德与法治》（上册）第三单元第一课《责任与角色同在》，它包含两个框题《我对谁负责，谁对我负责》和《做负责任的人》。本课在逻辑结构上起着承上启下的作用：在了解社会生活（第一单元）和社会规则（第二单元）的基础上，本课紧紧围绕“责任”与“角色”这两个核心词展开，将进一步引导学生明确社会责任，并为下一课积极主动服务和奉献社会打好基础。

学情依据分析基于当今社会的要求、学生身心发展的规律、学校举办的多项活动以及前两单元的课本内容学习，东莞市松山湖实验中学八年级的学生已经具备一定的责任意识，能够初步认识到不同场合、不同角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受到自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，囿于有限的认知水平和生活阅历，部分学生的责任意识和履行责任的能力还有待加强。教 学 思 路

教学理念注重理论与实践相结合。用学生参与过的实践活动来贯穿呈现书本中的理论知识，鼓励学生进行合作探究、分享共赢，并在此基础上引导学生融入教学情境，切实了解承担责任的重要性，以及提升承担责任的能力。

教学方式用学生自己的亲身经历来创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学活动的积极性和主动性。采用多种多样的教学形式：情境导入、小组讨论、采访对话、启发思考、经典案例感悟以及教师讲授等。教 学 准 备教师准备相关的知识理论储备，了解学情，收集要用到的素材、典型案例。

设计课前任务单，通过WiSchool学创平台发送到学生平板上。学生准备根据教师发布的课前任务单，认真预习课本内容，完成任务单。教具准备WiSchool学创平台；多媒体（PPT课件、图片资料、新闻影像资料等）。教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动设计意图

点题篇

播放东莞市松山湖实验中学初二年级开学至今的主要活动视频。