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当今社会，分工越来越细，各个行业和组织之间的联系越来越密切，只有人人各负其责，各展其能，社会才能高效运转，个人的价值才能得到很好的实现。因此，培养公民的责任意识和勇担责任的精神，物理对个人成长还是对社会发展，都具有重要的理论意义。
本节课是第三单元第六课第二站内容，意在帮助学生认识到，生活社会关系中的每个人，除了享受权利之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出，即要承担他所应承担的责任，懂得承担责任需要付出一定的代价和获得精神上的回报，能自觉主动承担自己应尽的责任，做一个负责任的公民。
初中学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定代价，大部分学生能积极参加社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，但是，学生受认知和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。
情感、态度、价值观目标
培养责任意识，为选择担责;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;努力做一个负责任的公民。
能力目标
能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。
知识目标
懂得担责会得到回报，但也要付出代价;有些责任即使不是自愿选择的，也以积极的态度去承担;了解无私奉献者事迹。
教学重点
履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点
正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
一课时
教师准备：在授课前及时了解学情，收集有关责任的典型案例、素材与视频，根据自身的特点选择合适的教学方法，通过设置情境，视频播放，谈话访问，分析榜样人物的事例，吸引学生参与到课堂活动中来，真正帮助学生解决责任的认识和实践中碰到的困惑和问题。
学生准备：在课前阅读教材内容，完成导学案。回顾自己的学习与生活，总结自己面临的责任挑战有哪些。收集有关承担责任的正反事例和名言警句。从中初步体会责任与代价、回报的关系。
人物导入
用班主任的图片和事迹导入，引起学生的情感共鸣，渲染情感氛围激发学生学习的积极性和兴趣，从而顺利导入新课。
自主学习
通过自主学习，初步整体感知教材内容，体会责任的代价和回报，以及对待责任的态度和具体行动。
触摸责任
用学生熟知的榜样力量引起学生的共鸣，激发学生的好奇心和求知欲，从而达到情感教育的目的。
合作探究
运用最新的时政热点和新闻视频，能引起学生注意力和活跃课堂氛围，通过小组讨论交流培养学生的合作探究能力，能提高在实际生活中面对责任问题的解决能力，进一步突破重难点，达到突破能力目标和知识目标的实现。
拓展延伸
拓展教材知识，冲击学生思维，同时也可以引起学生的学习兴趣，培养解决问题的实践能力，突破教学难点。
体会收获
落实到了知识点又巩固了知识，同时也训练了学生的口语表达能力。
当堂训练
当堂训练，巩固新知，真正落实到学以致用。
1、出示我校陈建成老师的照片
2、畅所欲言：说说你心目中的陈老师?
3、陈老师起早贪黑、废寝忘食的工作，是为了谁?
4、教师点评：这是无私的奉献，是不言代价与回报的行为，是对学生、对家长、对社会、对国家负责任的行为。从而导入新课。
1、出示学习目标。
(1)承担责任有什么样的代价与回报?
(2)如何正确对待责任?
(3)怎样做一个负责任的人?
2、检测自学情况。
(1)承担责任不仅意味着付出 、 和 ，而且意味着可能因为做得不好而受到 ，甚至受到 。
(2)承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括 ，又包括 。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的 和 、赢得他人的 和 等。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
不言代价与回报地承担责任(学会承担不可推卸的责任)
本节课运用“自主互助 当堂训练”的教学模式，充分发挥学生的主体性，让学生学会自主学习、合作学习、探究学习，体现五环节：自学、互学、导学、检学、补学，以学定教。为了激发学生学习的兴趣和积极性，本节课整合教材，运用三个视频贯穿整节课，课堂中除了运用视频，还运用图片、情境教学、拓展实践活动等多种教学方式和手段，让课堂回归生活，充分联系学生的生活实际，让学生从教材走向生活，生活融入教材。对于这节课感觉不满意的是，对学生探讨的问题设置还不能完全点燃学生的思维碰撞，导致课堂的氛围不够热烈。