部编版《做负责任的人》新课标优质课教案设计

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1.7构建社会主义和谐社会的责任意识。

学生核心素养:

本课立足于学生学科核心素养的培养和提升，巧妙设计教学环节，创设源于真实生活的情景，引发学生的探究和争鸣，培养学生的语言表达能力和思辨能力。结合学生生活实际，让学生在体验和感悟中领悟知识、培养学生善于发现的创新能力。利用贴近学生生活的事例，让学生在体验和争论中感受负责任的意义，明白要对自己和他人负责的道理。通过自省与反思，让学生在讨论中形成构建和谐社会的责任意识。教学背景分析教学内容：

本课是部编版《道德与法治》八年级上册的第6课《做负责的人》的内容。本节课设计了责任之初识、责任之涉世”和责任之立身三个教学环节。教学环节环环相扣，通过本节课的教学，利用反思环节帮助学生剖析自己在承担责任方面的问题，在不同的行为选择会带来不同后果的探讨下辨析承担责任的意义，自然而然地明确了要对自己、他人负责的道理，从而理解对自己、他人负责的要求，培养学生立身于责任、践行责任的责任意识和家国情怀。

学生情况：

优势点：在学习本课之前，教师采用问卷法、访谈法、观察法对八年级学生进行课前调查发现：学生们能够比较明确地知道要有责任感，每个学生都有关于责任记忆深刻的行为选择，和在责任之下的行为选择后的各种思考。

困惑点：由于实际生活的复杂性和学生思维能力的不足，对于对他人负责的原因较难理解；大部分学生能判断某行为是否是负责任的体现，但常在自己行为选择的时候由于各种原因选择了逃避和推卸，甚至不认为这是自己的责任；从责任角度，学生处于“家庭人”和“学校人”层面，在思考谁对他们负责时通常只想到亲近的人，而忽略了其实国家、社会都在为他们负责。

发展点：由于生活经验和阅历的不足，学生在处理关于责任的问题时不能很好地做出正确的行为选择，常常推卸和逃避；或者知道自己要做一个负责任、有担当的人，但不知道为什么要对他人负责，以及要如何对自己和他人负责；在思考谁对他们负责时通常只想到亲近的人，而忽略了其实国家、社会都在为他们负责。本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点和本班学情调查，将本节课内容全部融入到不同的活动中，通过学生的自我反思、自我探究、自我感悟、自我提升来理解知识，培养学生“社会人”的意识能力，从而最终实现教学目标。

教学方式与手段：讲授法、情景教学法、小组合作探究法

技术准备：多媒体设备、PPT课件教学目标情感、态度与价值观目标：通过对蛋糕事件的探究，树立责任意识，增强责任感；通过观看在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的祭奠仪式视频，培养立身于责任、践行责任的意识和家国情怀。

过程与方法目标：通过课件演示、情感体验、自我反思、自我探究、自我感悟、自我提升等形式，培养从“家庭人”、“学校人”到“社会人”的转变。

知识与技能目标：通过分析探究蛋糕事件中人物的言行，知道每个人要对自己负全部责任、明确如何对自己和他人负责；通过回忆游学中关于他人对自己负责的事例，知道人与人之间必须承担责任的原因。通过回忆和反思江南游学中自己的言行，增强自我反思能力；通过分析和体验蛋糕事件提高自觉承担责任的能力，学会做一个有担当的人。通过观看游学剪影感受他人对自己的关怀，学会并主动关心他人、帮助他人的能力。

教学重点和难点

重点：对自己、他人负责的方法

难点：对他人负责的原因；真诚帮助他人改正错误

教学流程教学环节：

责任之初识 责任之涉世 责任之立身

核心问题链：

自己哪里责任欠缺？ 为什么要对自己、他人负责？ 如何对自己、他人负责？ 新时代如何立身于责任、做一个有担当的人？

教学过程教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

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