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部编版《维护国家安全》集体备课教案优质课下载
二、学情分析
本课是《道德与法治》八年级上第四单元第九课第二目的教学内容，授课对象是八年级学生。
课前对学生进行了调查：1. 你觉得我们现在身处的国家安全吗？ 2. 根据“国家安全”四个字，请你做一幅“思维导图”，可以写上（画上）所有你能够想到的元素、案例、亲身经历的事例等，并且尽可能建立他们之间的关联。
对于问题1，绝大部分学生觉得我们的国家很安全；少部分学生认为相对安全，需要根据实际情况具体分析，还有一小部分学生认为我们的安全还存在隐患。在回答问题2时，学生能够提到“警察、部队保卫我们的安全”、“法律、《宪法》保障安全”等。
可见学生对于“国家安全”的认识还是比较片面的，对于长期生活在和平与安定环境中的初中学生来说，他们对于国内外各个领域面临的复杂形势，缺乏切身实际感受和必要了解，缺少忧患意识，并且往往认为维护国家安全只是安全部门的事情，与自己没有太多关系，与自己生活很遥远。为此，有必要引导学生了解现实生活中国家安全面临的形势，提高国家安全意识，树立总体国家安全观，力所能及地为维护国家安全做些贡献。
三、教学重点与难点
教学重点：维护国家安全是公民应当履行的法律义务
教学难点：维护国家安全是公民应当履行的法律义务
四、教学过程
【环节一】
师：上一节课我们认识了国家安全的一些内容，这节课让我们一起来聚焦“维护国家安全”。
课前调查数据反馈
师：课前老师问了同学两个问题，其中之一是“你认为我们现在身处的国家安全吗？”有78% 的同学都认为中国现在是安全的。
问1：我们的安全感来源于哪里？（这种安全的体验来自于哪里）
生：
师：军队、警察、治安队伍等是维护国家安全的保障力量。这些保障力量壮大的前提条件是什么？
生：
师：在党的十九大报告里，系统地回顾了过去五年的成就。过去的五年的成就是全方位的、开创性的，这不平凡五年的成就也是我们安全感的来源。
【PPT】
党的十八大以来取得的成就
师：经济建设；强军兴军，国防实力的不断增强；民主法治建设迈出重大步伐；社会保障制度不断完善；生态文明建设取得成效。
【环节二】
师：这位老师，我们同学认识吗？ （本年级数学陈老师的照片）
生：
师：课前我们班的两位同学对陈老师进行了采访