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4、所属章节：第一单元《坚持宪法至上》第1课第2框

二 教学设计理念：

随着课程教学改革的不断发展，我市广大教师纷纷开展小组合作教学的探讨。小组合作的道德与法治课堂就好像是塞林格笔下的麦田：有一群孩子在麦田里自由自在地奔跑、交流、思考、快乐的生活。教师就是站在麦田边的守望者、引领者，当发现哪个孩子迷失在麦田里不知方向时，就会引领他走出困境，不让一个孩子迷失在麦田里。

在教学设计上，本着以激发学生自主学习的兴致和合作探究学习的欲望为起点，充分发挥教师的引领作用，给予学生有效的点拨，对学生生成的单一碎片知识，通过提问补充的方式将他们的思维引向完善，最终构建完整的知识体系。

三 教材分析：

“国家尊重和保障人权”是八年级道德与法治第一课《维护宪法权威》第二框的教学内容，本框讲述的是国家尊重和保障人权的宪法原则，是本课的重点。它主要表达三层意思：第一，尊重和保障人权是我国的宪法原则。教材通过“探究与分享”栏目，让学生感受国家在人权方面所作的努力，引发学生对宪法人权原则的深入思考。第二，在我国，人权的主体和内容非常广泛。教材的正文部分首先引导学生理解我国人权主体的广泛性，它既包括我国公民，也包括在我国境内的外国人；既保护个人，也保护群体。其次，通过“阅读感悟”栏目，引导学生理解国家保护人权的内容十分广泛，涉及政治、经济、社会、文化等各个方面。第三，教材从国家立法、执法、司法、守法等活动来阐释我国尊重和保障人权的宪法原则。

本框最后的“阅读感悟”是对全目内容的补充和巩固。该栏目通过介绍我国人权事业各方面取得的成就，让学生懂得，正因为国家采取各项行动，努力落实尊重和保障人权的宪法原则，才取得如此巨大的成就。

而“拓展空间”栏目引导学生在了解我国减贫行动的意义和成就的基础上，积极为国家开展的扶贫工作建言献策，以实际行动尊重和保障人权。

四 学情分析：

学生对我国人权知识了解甚少；对人权认识有误区，没有完整的人权概念；不知道我国人权的主体和内容具有广泛性。

五 教学目标：

根据课程标准的要求，结合本课的特点以及所教学生的实际情况，制定如下教学目标：

1、情感、态度和价值观目标：

感受国家在尊重和保障人权方面的努力及取得的成就，从而增强国家认同感，树立爱国主义情感。增强宪法意识，认同宪法价值。

2、能力目标：

（1）在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。

（2）提高分辨能力，初步形成客观完整的人权概念。

3、知识目标：

（1）知道人权的主体、实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛。

（2）了解国家在立法、执法、司法和守法等活动中尊重和保障人权的措施。

（3）知道我国人权事业取得的成就，知道尊重和保障人权的意义。

六 教学重点：

1、人权的实质内容和目标；人权的主体和内容。

2、国家尊重和保障人权的具体措施。

七 教学方法：