部编版《复杂多变的关系》优质课教案设计

部编版《复杂多变的关系》教案优质课下载

情感、态度与价值观目标：在国际交往中，要积极深化合作，逐渐摒弃你输我赢的旧思维，树立合作共赢的新理念。

【重点难点】

教学重点：世界格局多极化。

教学难点：竞争与合作的国际关系。

二、教学过程

导入新课：各位同学，最近有看时政新闻吗？有关注国际局势吗？

老师知道大部分同学最近都没有时间关注，所以特地准备了一段小段新闻，看完后请你用几个词形容下当前的国际局势。(多媒体播放视频—世界局势风云变幻)

说一说：看完这段视频，用几个词形容下当前的国际局势。

提示：复杂多变、错综复杂。的确，当今世界并不太平，国家之间关系错综复杂，整个世界局势可以说风云变幻。这一节课就让我们来探讨复杂多变的关系，这个话题。

新课讲授：

今天国家间复杂多变的关系，可以追溯下二战结束之后。老师这里有几张图片，反应的是二战后影响世界格局的重大事件，首先请你将图与黑板上的事件对应起来，然后综合你所学知识，谈谈这些事件给世界带来的影响。

图一是1949年北约成立，冷战时期，以美国为首的资本主义阵营建立了北大西洋公约组织，目的是为了对抗当时的苏联。

图二是1955年华约成立，这是苏联为了应对北约，联合社会主义阵营的国家成立的，北约和华约的成立，标志着以美苏为首的两极格局形成。

图三是20世纪90年代苏联解体，标志是冷战结束，两极格局的终结，世界走向多极化。

（一）变化中的世界格局

教师提问：那么什么是多极化趋势？

学生：就是世界有多个力量中心。

教师：世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。 简单的理解就是相对于两极格局时，世界主要只有2个力量中心，而现在世界出现了多个力量中心。

多极化表现一：核心国家

教师提问：你认为当今哪些国家可以成为多极化中的一个力量中心？

学生：美国、俄罗斯、中国、日本等

分组活动：阅读教材第10页“探究与分享”，分小组选择一个国家，从不同方面介绍该国能成为一极的原因。（时间5分钟）提示：所谓“极” 是指综合国力强，对国际事务影响较大的国家和集团。 一个国家的综合国力表现在经济、政治、文化、科技等方面。

【小组展示】

例如：中国，经济上：世界第二大经济体，世界最大的商品制造国，具有健全而独立的工业体系，经济基础雄厚。政治上：是联合国五大常任理事国之一，在全球治理中担任主要角色，是国家秩序的维护者，是负责任的大国。文化上：中华文化历史悠久，辉煌灿烂，对世界有较大影响，现在世界各地有唐人街、孔子学院，掀起一股汉语热潮。科技上：具有一定国际影响力，在某些科技领域走在世界前列，如航天事业、蛟龙号深潜技术、北斗导航卫星等。

转承：经过大家的介绍，让我们更深入的了解到这些国家凭借各自的综合国力成为多极化世界中的重要力量，除了这些国家，今年来的一些新兴经济体也成在多极化世界中的扮演着重要的角色。如：金砖国家