部编版《第1课 中国早期人类的代表——北京人》优质课教案下载

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本课在重点突出的基础上，蕴含着史料实证的学科素养、时空观念的塑造等。另外本课内容还蕴含文化遗产的价值、对我国源远流长的历史的民族自豪感等情感，是对历史价值观的培育。

【学情分析】

教学对象是初一年级的学生，而本课是他们人生中的第一节历史课。该学段学生具有较高的学习热情，乐于参与各类教学活动，愿意分享和表达自身观点。一般历史素养均处于蒙昧状态，对学科知识、学习方法的了解都处于起步阶段，不具备完善的历史价值观。这就要求教师充分展示学科魅力，引发学生学习历史的兴趣，从第一节课就投入规范主动的历史学习中。

【教学目标】

1、知识与能力：知道北京人的体貌特征以及学会用火并保存火种、使用和制作工具、群居生活等特征，了解北京人发现对研究远古人类历史的重要意义，并知道化石是研究人类起源的主要证据。

2、过程与方法：通过自主阅读填写表格，指导学生表格归纳概括的方法。展开“考古研究”活动，通过各种化石资料对北京人的特征进行分析，使学生学会小组合作探究的方法，以及理解史料实证精神。

3、情感态度与价值观：认识到中国是人类发源地之一，周口店北京人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

【教学重难点】

1、重点：北京人的特征（体貌特征、火的使用及保存、使用和制作工具、社会组织）

2、难点: 本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象才能理解和掌握本课内容。

【教学辅助】

借助希沃白板5、希沃授课助手、班级优化大师等数字化教学技术辅助教学，有利于课堂的高效以及体现学生主体地位，激发学生兴趣。

【教学过程】

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

【导入新课】

教师提问：哲学有三问“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”今天我也问同学们三个问题“人类由何而来?人类如何而来？人类向何处去？”关于第一个问题，我们先看一个视频，再来作答。

教师展示：播放短视频

教师追问：同学们，观看完视频，现在谁来告诉我，人类由何而来？

教师点评：（学生回答正确后，运用班级优化大师，为所在小组加分）是的，世界广泛认可的说法是，人类是由古猿进化而来的，而北京人，也就是北京直立人的发现能有力的证明这一观点，因此研究北京人对研究远古人类历史具有重要意义，我们一起来学习《中国早期人类的代表—北京人》。

教师展示：展示课题，进入新课。

观看视频，融入本课情境。并回答问题：人类是由古猿进化而来的。

让学生带着问题观看视频，能激发学生学习兴趣并快速融入教学情境。

【新课讲授】