《第4课 洋务运动》公开课教案下载

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2.过程与方法：以小组为单位，交流合作，讨论分析史料，开展探究学习，培养学生合作学习、研读史料、归纳综合的能力。通过对洋务运动作用的科学评价，培养学生辩证看待历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：通过教学，使学生既要认识到洋务运动是维护封建统治的改革自救运动（落后性和局限性），又能理解洋务运动开启了中国的近代化进程，是中国历史上第一次近代化运动的历史地位（进步性）；感受洋务派为推进中国近代化所做的探索和努力，增强社会主义建设的责任感和使命感；联系当前的改革开放，总结洋务运动的经验和教训，培养学生以古鉴今、关注国家发展的家国情怀。

教学重难点

重点:洋务运动的主要内容

难点:评价洋务运动

教学流程

（一）创设情境 导入新课

同学们听说过马拉火车的故事吗？马拉火车在今天看来，让人匪夷所思。然而，这个故事却曾发生在100多年前的唐胥铁路上。唐胥铁路是我国第一条自建铁路，它的修建和哪一个重要的历史事件有关？这一事件中还出现了哪些新事物？马拉火车的奇闻背后又反映了什么？要解答这些问题，让我们一起回到19世纪中后期的中国，一起来学习和探讨第二单元第四课《洋务运动》。

（二）交流合作 探究新知

教师：（释疑）近代化，主要指的是向西方资本主义学习，在经济、政治、思想等领域实现从传统的农业文明向先进的工业文明转变的历程。

一、洋务运动的兴起

教师：（展示图文材料，提问）19世纪五六十年代的清政府面临怎样的国内外形势？

学生：（思考，发言）内忧外患、内外交困

教师：为了解决这种困局，清政府内部的一些开明官员提出了自己的一套治国方案。

我们来看李鸿章、曾国藩提出了什么主张？目的是什么呢？

学生：（思考，发言）主张学习西方技术；维护清朝统治。

教师：在他们的引领下，一批开明官员开始走上了学习西方先进技术的道路，我们将他们称之为洋务派（洋务就是与西方资本主义打交道的有关事务），而他们领导的这场改革运动则被称之为洋务运动。

教师：我们一起来给洋务运动的兴起做一个归纳。

学生：归纳回答洋务运动的背景、起止时间、代表人物、主张目的和口号。

二、洋务运动的主要内容

教师：（展示洋务运动大事年表，提问）在自强、求富口号的引领下，洋务运动开展了哪些重要活动呢？请同学们结合教材和洋务运动的大事年表，一起来归纳。

学生：（阅读，思考，发言）创办近代军事和民用工业；创办新式学堂，派遣留学生；建立新式海陆军。

教师：（答问互动，总结）我们从三个方面来概括这四条内容，分别是：经济、教育和军事。

教师：我们继续观察年表，讨论第二个问题：洋务派在向西方学习的过程中，所学内容有哪些变化？

学生：（思考，讨论，发言）