八年级上册《第19课 七七事变与全民族抗战》优质课教案下载

一、课标要求

简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

二、教学目标

知识与能力：

知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实;能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事;正确认识南京大屠杀的历史史实

过程与方法：

围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认歪曲历史的态度，搜集资料，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力

情感态度与价值观：

认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神

三、教学重难点

重点：七七事变和第二次国共合作。

难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

四、教学过程

(一)导入新课

课前聆听《松花江上》，渲染氛围。之后做单元介绍，并明确本节课的地位。然后出示卢沟桥美景图，夕阳下的卢沟桥静谧，美丽，但在1937年7月7日，这里却硝烟弥漫，多了几分悲壮凄凉。(引出七七事变)为什么会爆发七七事变，日本的意图是什么，中国军队是如何应对的，造成了什么影响，接下来的一年里中国又发生了哪些大事?让我们再次回到1937年，去更加深刻地感受那段硝烟弥漫的战争岁月!我们这节课的主题就是七七事变与全民族抗战。

(二)新课探究

1、首先明确本节课的学习目标

(1)知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实;

(2)能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事;

(3)正确认识南京大屠杀的历史事实。

2、出示图片，引入关键人物(东史郎)，并作简要介绍：曾是日本侵华一员，晚年忏悔罪行，并出版《东史郎日记》，揭露日军暴行。接下来，就从东史郎的一生轨迹来了解和感悟这场全面侵华战争。

1927年，东史郎15岁，这一年的某一天的早上，日本首相田中义一向天皇奏呈了一份奏折：

出示图片和材料：欲征服支那，必先征服满蒙，欲征服世界，必先征服支那。倘支那完全可被我国征服，其他如小中细亚及印度、南洋等异服之族，必畏我敬我而降于我。”

——《田中奏折》(1927年日本首相田中义一向天皇奏呈的奏折)

出示问题：从这份奏折中，你获取了什么信息?(日本欲称霸世界，先发动九一八事变)

出示材料：《松花江上》，回顾九一八事变。

再次回到东史郎一生轨迹，1937年应招入伍，而1937年，中国也发生了很多大事(七七事变，第二次国共合作，淞沪会战，南京大屠杀)

3、自主学习+小组合作(每组领取不同主题任务，首先依据助学卡自主学习，之后小组合作，进行资料整合，能够自主讲述所选主题事件)，遵循3W探究法(是什么，为什么，怎么样)。

七七事变

(1)首先请学生讲述一下卢沟桥事变的概况。

(2)教师：日军侵占华北早就预谋已久，为什么要先制造“七七事变”?(展示图片)

学生：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上的必争之地。

(3)教师：士兵失踪是真实的原因吗?(同时出示史料)

学生：不是。(蓄谋已久)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、板书设计

第19课　七七事变与全民族抗战

七 七 事 变 与 全 民 族 抗 战

七七事变

第二次国共合作

淞沪会战

南京大屠杀

中国全民族抗战开始

抗日民族统一战线正式建立

打破了日本三个月灭亡中国的迷梦

日军屠杀手无寸铁的中国军民达30多万