《9空气是什么样的》精品优质课教案设计

《9空气是什么样的》精品教案优质课下载

2．科学探究：在老师的指导下，观察画出并描述气球里空气的形状，知道空气没有固定的形状。通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。通过与水的类比，运用多张感官比较全面的描述空气的特点。

3．科学态度：在好奇心的驱使下，对空气表现出探究兴趣。能尊重事实，养成用事实说话的意识。乐于表达自己的观点。

4．科学、技术、社会与环境：珍爱生命，保护空气。

重 点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难 点：知道空气没有固定的形状，空气会流动。

教学准备：

不同形状的气球、打气筒。

水槽、水、水瓶、杯子、纸屑、托盘

教学过程：

一、复习导入

同学们，我们研究过水。谁来说说看水是什么样的？

你是用哪些器官观察到的？学生回答后哦，贴出观察器官图片。

3．一起背诵一首诗。老师起头：捉不到，看不着。学生齐背。

4．这首诗里讲的是什么？这节课就来研究那空气是什么样的？板书课题：9空气是什么样的。齐读。

［设计意图：学生回忆以前学过的水的特点及其观察方法。通过类比的方式引出对空气的学习。既有学习内容的点出，也有学习方法的提示，起到了吸引兴趣，激发求知欲的目的。］

研究空气的特点

直接观察空气的特点

1．我们研究空气，哪里有空气呢？

2．我们就用这些观察器官来研究空气，把你发现的空气的特点和小伙伴说一说。

3．汇报说，用什么器官观察到空气有什么特点？随着学生回答，板贴空气的特点。

［设计意图：学生有观察并描述过水的特征，并感知了空气的存在，验证过，空的物体内都有空气的存在。在这基础上学生描述空气的简单特征会比较容易，所以让学生自己观察并在小组里交流发现的特征。即让学生自己整理出一部分空气的特点获得成功的体验，也突出本课的以下的研究重点：空气没有固定的形状、空气会流动。］

（二）研究空气的形状

1．我们研究水的时候，把水装在不同形状的瓶子里，知道了水没有固定的形状。研究空气，我们能把空气装在什么里研究？

2．演示给气球充气，问：老师手里的气球为什么会鼓起来？气球是什么形状的？

3．在教室里找一找，还有哪些形状的气球？提问说一说。