《9空气是什么样的》优质课教案下载

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本节内容前面承接本单元前两节的内容，后面是本教材“动物与植物”这部分内容，所以学好这个内容为以后科学知识的学习构建多种学习方法，为今后的科学探究打下牢固的基础。本节内容包含的一些科学知识，如：观察、描述常见物体的基本特征等，是以后科学学习中不可缺少的部分。

【学生分析】

经过前两个单元的学习，学生从关注周围的石头（固体）开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成对物体的认识和理解。学生已经学会对物体轻重、形状等属性的描述，在对比水这一物质探究的基础上，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生尝试总结、归纳出从不同方面描述物体特征的科学词汇。

【学习内容】

1.给不同形状的气球充气，通过引导学生在玩中思考气球里的空气是什么形状的，发现空气没有固定的形状；

2.通过“把瓶子里的空气移到水杯里”和“用气球里的空气吹纸屑”两个小活动，发现空气是可以流动的；

3.尽可能多地描述空气的特点。如没有颜色、没有气味、透明等也可以通过与水的类比进行抽象和概括。

【学习目标】

科学概念目标

1.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

2.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。

3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特点。

科学探究目标

进一步运用感官感受空气的特征，并通过水和空气特征的对比进一步感知物体的特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标

发展学生对探究物质世界的兴趣。

意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

【学习重点】

认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

【学习难点】

知道空气没有固定的形状，空气会流动。

【教学准备】

教师准备：白板课件；不同形状的气球、气筒；水槽、矿泉水瓶、杯子、展台；纸屑条；吹风机、乒乓球；板书卡片

【教学过程】

一、给气球充气。