一年级下册（2017年12月第1版）《9空气是什么样的》优质课教案下载

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学情分析

学生对空气很熟悉，但他们未必会留意到空气在哪里。学生能说出空气是看不见的，但他们很难说出空气的颜色、气味。在观察能力上，他们有观察水的经历，并会用眼看、鼻闻、舌尝等调动多种感官进行观察。该年龄段的学生动手能力比较弱，需要教师的示范与指导。

教学目标

科学知识：

1、知道空气的特点是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动没有固定的形状等特点。

过程与方法：

1、通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

2、通过吹面粉，把瓶子里的空气移到水杯里、用气球里的空气吹纸屑以及风车小实验的活动，知道空气会流动。

3、通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

情感态度与价值观：

1、激发学生探究空气的欲望，培养学生初步的科学意识。

2、能用感官感知并描述空气的特点。能用语言将探索活动表达出来。

重点难点：

教学重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

教学难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。

教学准备

教师准备：PPT、相关视频、气球、面粉或彩纸屑、水槽、矿泉水瓶、杯子、风车、醋

学生分组材料：不同形状的气球、气筒、纸屑。

六、 教学过程

一、游戏导入，引入新课

出示两个气球，一个吹大了，一个扁扁的没有空气，尽量扁，空气越少越好。

提问：这两个气球有什么不同？

学生：大小不同，形状不同，里面一个有空气一个没有空气……

师：怎么证明这个里面有空气这个里面没有空气呢？（讨论空气的存在，是上节课的内容，证明吹鼓的气球里面有空气，学生有经验，可以摸、按、放水里能吹出气泡等等。）

师：同学们，老师接下来把气球里的空气放出来，我们来看气球下面盘子里装满的彩纸屑或面粉有什么变化。