《9空气是什么样的》公开课教案下载

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学生在生活中已初步认识到空气的一些显著特征：空气是一种看不见摸不着、没有颜色、透明的、没有味道、没有气味的气体，但认识还是比较浅显的，尤其是空气没有固定形状和空气是会流动的，《空气是什么样的》这节课是引导学生通过科学探究对空气形成科学的认识。

一年级的学生年龄小，比较好动，自制力较差，还没能形成一个很好的学习习惯，所以在教学时尽量是以活动为主，让学生在有趣的活动中自主学习。而且学生动手能力比较弱，需要教师的指导。

【教学目标】

科学知识：学生运用多种感官收集信息，比较全面的描述空气的特点—无色、无（气味）味道、透明的、无固定形状、会流动等特点。

科学探究：1、学生尝试用感官观察空气现象提出有关空气的问题。

2、学生在解决问题过程中体验科学探究的全过程：提问-质疑-验证-结论。

科学态度：能用“我发现……这说明……的问题”提出质疑。

【教学重难点】

重点：学生运用多种感官收集信息，比较全面的描述空气的特点—无色、无（气味）味道、透明的、无固定形状、会流动等特点。

难点：尝试用感官观察空气现象提出有关空气的问题。

能用“我发现……这说明……问题”提出质疑。

【教学准备】

学生分组材料：铝膜气球、吸管、打气筒；

托盘、气球、纸屑；

托盘、气球、量杯、倾斜着的盖子、粉笔末、水。

教师演示材料：PPT、相关视频。

【教学过程】

（一）激情导入

1.复习水的特点

问题情境：上个单元我们知道了水的一些小秘密，你都知道水的什么样的？你能说说吗？

解决策略：学生回忆，说出通过什么感官，知道水的什么特点，其中说到用舌头尝的时候教师要进行安全教育，并不是所有的物质都可以尝的。（ppt链接水的各种性质图示）

2.谜语

问题情景：今天这节课，老师还想让大家利用这些感官认识新的物质，可以吗？

解决策略：出示谜语。（课件出示）

3.你知道空气的哪些秘密？学生交流汇报