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二、教学重难点

重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。

三、教学过程：

（一）游戏导入

1.老师今天带你们玩个游戏好吗？请一名同学上来，头顶一个纸杯，提问：“谁有办法在离他一定距离的情况下将纸杯弄掉”？

2.老师带来了一个特殊的武器，看看我是怎么用它来大到目的的。教师演示用空气炮打下纸杯。提问：“这个武器为什么可以击中纸杯呢”？给学生看看空气炮里有什么。

3.大家都觉得是里面的空气将纸杯击落的，你们看到空气了吗？它是什么样的？今天我们就一起来研究研究。

（二）观察空气的常见特点

1.有同学说空气是看不见的，是的，这是空气的一个特点，请问你是用什么感官感受到空气看不见的？（眼睛）你们知道空气为什么看不见吗？（无色、透明）

2.除此之外，你们还能用其它感官感受到空气的其它特点吗？

3.用鼻子闻一闻，发现空气没有气味，大家试试；用舌头尝一尝发现空气没有味道；用手摸一摸，发现空气摸不到……（学生都感受下）

4.你们用不同的感官发现了空气有这么多的特点，真是了不起。

（三）空气的流动性

1.除此之外，你们还能发现空气有其它的特点吗？

2.用空气炮对着学生打，说说你有什么感觉？（风）为什么会有风呢？不是说里面只有空气的吗？

风是空气流动形成的，那说明空气还有能流动的特点。

3.生活中，你感受过空气的这个特点吗？出示大扇子，扇一扇，感受到了吗？光感受可能还不过瘾，想不想看一看空气的流动？

4.出示空饮料瓶：这里面有什么？（空气）对着学生捏一捏，谈谈感受。

5.那利用空气能流动的特点，可不可以将瓶子里的空气转移到被子里呢？

老师这里有一些材料，等下请小朋友们将杯子里装满水，轻轻斜过来，然后将装满空气的空饮料瓶倒扣入水中，不要让里面的气泡跑了。接着，慢慢将塑料瓶靠近杯口，然后慢慢斜下来，看看你们能观察到什么。

6.学生操作。2分钟

7.交流：你们有什么发现吗？

8.你们都看到了泡泡，这些泡泡就是什么？还有谁细心地观察到了其它现象？你们看清楚了这些泡泡是怎么跑的了吗？杯子和瓶子有没有发生什么变化？再给你实验一次，不过这一次你们要观察地更加细致一些了。出示记录单，不仅要观察瓶子和杯子李的变化，还要用带箭头的线条画出气泡逃跑的路线。演示画法

9.学生再次实验。