《4水是什么样的》公开课教案下载

《4水是什么样的》公开课教案优质课下载

一年级学生虽然刚刚接触科学课，但理解、接受能力比较强，对水有一定的感知，有一定的生活经验，他们对事物有强烈的好奇心，敢于提问敢于发言。

为了更好地指导本节课的教学，我对学生进行了前测问卷调查：

　　（1）前测问题：“请你描述一下水的特征。”“请你说说水的用途。”

从第一个问题学生的回答来看，学生对水的特征认识是不够完善的，需要在本课中要通过观察实验等手段，帮助学生完善和补充各种认识。

（2）第二个问题学生的回答也是基于日常使用水的用途而言，没有意识联系水的特征，这也是本课需要引导学生的重点问题。

教学目标：

1、能通过眼，耳，鼻，舌、等多种科学的认识水的特点。并用语言描述所观察的水的形态特征。

2、通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。

3、知道水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体，没有固定的形状，水易流动。

4、愿意合作与交流；养成全面细致观察事物的良好习惯。

5、学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

重点与难点；

重点；熟练运用多种感官进行观察，辨别等活动，说出水没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定的形状，可以流动的特征。

难点；用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

教学准备：

教师准备；装水容器、滴管、牛奶、糖水、冷开水各一杯，烧瓶、大烧杯，量杯等

学生准备；不同形状装水容器，牛奶一瓶

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语请同学们来猜一猜，（小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。）

2、引导学生猜谜底并说说理由。

3、出示一杯水，小朋友这就是刚才你们说到的水，同学们猜的都是水，看来大家对水都很熟悉，那么谁来说说生活中哪里都用到水呢？

4、学生回答：水能浇花、做饭、洗衣服……（设计意图；本活动意在调动学生已有的生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。）

5、刚才小朋友说的真好，知道了水的这么多用处，现在老师就和同学们一起来看一段视频。 （出示视频）（设计意图；通过观看视频，让学生更进一步的了解水在生活中的应用，并能用简单的语言描述为本节课做铺垫）

6、谈话：小朋友真聪明，知道的还真不少，在生活中不仅动植物离不开水，就连我们的生活也离不开水，既然水有这么多的用处，今天这堂课，我们就一起来研究水。（板书课题：水是什么样的）