《4水是什么样的》集体备课教案设计

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（1）熟练运用各种感官辨认哪一杯是水,说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。

（2）通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动,知道水没有固定的形状,水可

以流动的特征。

(3)学会用气泡图展现对水的特征的认识。

5、教学重点、难点

(1)重点：能用语言描述所观察的水的形态特征。

(2)难点：知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。

6、教学方法：

讲授法、谈话法、动手操作法、讨论交流法、演示法、实验法、练习法。

7、媒体资源：?ppt课件 视频

8、教学过程：

教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、谈话:在今天的课堂之前,我们先来猜几个谜语。

(1)双手抓不起,千刀万刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。

(2)此物不稀奇,生命不能离,用刀切不断,用网捞不起。

2、水是我们天天都能见到的物体,你们能举出生活中哪些用水的例子吗?

学生猜：谜底水

生：洗菜做饭、洗衣服、刷刷牙、浇花......

通过小游戏谜语的方式导入，激发学生的学习兴趣，贴合学生的内心，可以让学生更好的为接下来的课堂学习做好准备。

小结：谜语导入激发学生学习兴趣，并让学生试着说一说水的用途，让科学与生活更贴近，锻炼学生的语言能力。

探究新知师问:大家对于水这么了解,那你们能在实验盘中的四只杯子里辨别出哪个是水吗?记得要充分运用你们的各种感官哦。学生分别用眼、鼻、舌、手来辨别它们的通过感官观察颜色、气味、味道。

看一看

闻一闻

尝一尝

摸一摸

锻炼学生利用多用感官去观察事物的能力并提示学生对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝。