苏教2017课标版《4水是什么样的》公开课教案下载

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3、学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

二、教学重点：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

三、教学难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

四、教学方法：谈话法、观察法、实验法、讲解法。

五、教学准备：

1、实验材料： 白醋、水、牛奶、白糖水、尝味棒、滴管、水槽、烧杯、烧瓶、锥形烧瓶等。

2、演示材料： 课件、白醋、水、牛奶、白糖水、尝味棒、滴管、水槽、烧杯、烧瓶、锥形烧瓶等。

六、教学过程：

教学环节教师活动学生活动（一）

创设情景

激趣质疑1.出示课件，猜谜语：双手抓不住，砍刀劈不开。煮饭和洗衣，都要请它来。思考猜谜

思考举例

激趣质疑2.谈话：生活中哪些地方需要用到水？（二）

自主探究

直观感受

合作交流

共同归纳1.谈话：说一说，你知道的水是什么样的？ 各抒己见2.谈话：老师这里有四杯不同的液体，但是老师不小心把标签弄掉了，你们有没有办法帮老师找出那一杯是水？可以用什么方法？各抒己见

互相补充3.谈话：同学们说的方法都很好，想不想试一试？但是，在试之前有一些注意事项请大家一定记住。（出示课件）接下来运用你们提出的方法，小组合作找一找哪一杯是水？并把你看到的、闻到的、尝到的谁的特征写在气泡图中。观看课件

明确要求

小组合作

多种感官

仔细分辨

逐个排除

认真记录4.谈话：通过比较和排除，水是什么样的，谁能把你们小组的发现和大家说一说？分组汇报

互补互纠