一年级下册（2017年12月第1版）《4水是什么样的》优质课教案下载

一年级下册（2017年12月第1版）《4水是什么样的》优质课教案下载

【教学重点】

能运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水具有没有颜色、透明的、没有气味、没有味道等特征及水没有固定的形状，会自上向下流动。

【教学难点】

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对水的认识。

【教学准备】

教师材料：PPT课件、视频资源、四杯演示实验器材

学生材料：白醋、水、牛奶、糖水各一杯、尝味棒、记录单。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

1. 谈话：今天我们首先来做个看图猜谜的游戏，谜底只有一个字，你们猜是什么了？（出示图片：小河、海洋、雨水、小溪）

2. 提问：那你在生活中哪些地方用到过水。

3.看视频，之后会提问题，水还有哪些重要作用呢？表扬看的仔细的同学。

4. 小结：水在我们生活中很重要，那你了解水吗？水到底是什么样子的呢？今天我们就一起来学习：水是什么样的。（板书课题）

［设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。］

二、用感官观察，认识水的基本特征

1. 老师带来了四杯液体（编号1-4），你能用哪些办法找出哪一杯是水吗？

2. 学生回答。

3. 我们先看看，你觉得哪一杯不是水。（4号是白色的，不是水。）1-3号哪一杯是水？（通过颜色来判断。）

4.透明是不是颜色呢？老师教你一个办法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。透明的物体是不是就是没有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试一试，透明与有颜色是不一样的概念。）除了用眼睛看之外，还有别的方法把不是水的排除掉吗？（学生可以用鼻子闻气味，用舌头尝味道。）强调不能随便的闻和尝，还记得一年级学生的科学的尝和闻吗？（通过视频引导学生科学的闻和尝。）

5. 分层利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。

6. 分组实验并汇报。（从颜色、气味、味道等方面描述几种液体，注意追问排除的依据。）

7. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

［设计意图：选择牛奶、盐水、白醋、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。］