《4水是什么样的》精品优质课教案设计

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教师准备：白醋、水、牛奶、糖水各一杯、不同形状的瓶子、滴管、装有水的杯子、尝味棒、水槽

学生准备：纸巾一张教学过程 教师活动 学生活动设计意图看图猜谜导入

二、用感官观察，认识水的基本特征。

四、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。

五、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点。

六、拓展与升华

1、视频导入

2、组织学生说说生活中哪里需要用到水。

出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。

小组合作完成记录单，运用多媒体方式让学生汇报结论。

3、用气泡图来总结水的基本特征。

4、强调“闻”和“尝”的过程中需要注意的事情。

1、出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？

2、教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。

3、完善气泡图：水没有固定的形状。

1、找学生玩“接水游戏”。

2、组织学生在手背上滴水，然后观看水从高处流下的视频，体会水的流动。

3、完善气泡图：水会从高处往低处。

播放“保护水资源”视频1、生1：在日常生活中，我们洗澡的时候需要用到水；

生2：洗菜的时候需要用到水

生3：我们每天都要喝水……

学生先猜测哪一杯是水。然后通过用眼睛观察，发现4号是白色的所以是牛奶不是水，排除4号；通过用鼻子闻气味，发现1号有酸味儿所以1号是醋不是水，排除1号；通过用舌头尝味道，发现2号有甜的味道所以2号是盐水不是水，排除2号。所以3号是水。

先依次说出三种瓶子的形状

生1：水的形状随着瓶子的变化而变化；

生2：水的形状的变化和瓶子的形状有关。