一年级下册（2017年12月第1版）《4水是什么样的》精品优质课教案设计

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教学策略：

1.寻找符合学生学习的一条思维主线，帮助学生设计好明确，合理的学习思路，前后符合逻辑，引领学生懂得学习方法与解决问题的策略。

2.尊重学生主体，怎样让学生成为科学学习的积极探究者。在问题的驱动下，给学生尽可能的自主探究。

3.建构简约的课堂，课堂做到有详有略，重难点突出、难度适当、深入浅出，使学生更容易操作与理解。

教学目标：

1.了解水在自然界分布广泛、是地球上十分常见的重要物质，是地球环境的重要组成部分。

2.认识水与人们的日常生活息息相关，人类离不开水。教育学生从小养成节约用水、珍惜每一滴水，保护水资源意识。

3.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征。（没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。）

4.动手实验感知水没有固定的形状、水是可以流动的。

5.学会用气泡图展现对水的特征的认识。

教学重难点

运用感官观察与比较哪一杯是水是本课重点。用科学词汇描述出水的基本特征是本课难点。

教学时间

一课时

教学器材准备

教师准备：透明塑料杯每组四个。盐水、白醋、水、牛奶、吸管棒若干根、滴管若干个、三种不同形状的透明瓶子。等量的红墨水每组一杯。学生准备每小组准备一支红色水彩笔、抹布。

教学过程：

一、回顾怎样科学观察物体

同学们，还记得怎样科学观察物体吗？回顾导入运用感官观察物体的方法。

生说出方法：（利用人的感官观察物体。）即：运用眼睛看一看，手摸一摸、掂一掂、鼻子闻一闻、舌头尝一尝、耳朵听一听等方法了解物体。

直接观察不只是“看”，而是要调动眼、耳、鼻、舌、手等各种感官直接感知事物的各种现象。

二、通过图，了解不同地域的水，了解水在自然界分布广泛。

1.看图说一说这些不同地方的水。

指导学生认识：长江（江水）、河流（河水）、湖泊（湖水）、大海（海水）图片，哪个地方的水面积最大？哪些分布数量最多？

小结：地球上像这些无数条河流、湖泊，山川的水都流入到大海里。大海真大呀！真是海纳百川，有容乃大啊！同学们，我们要像大海一样的能够容纳一切河流的水，要学会包容别人的缺点、吸收他们的优点，做个心胸宽广的人！