《4水是什么样的》优质课教案下载

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【学习目标】

1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、

透明的等特征；

通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；

学会用气泡图展现对水的特征的认识。

【教学重点】

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

【教学难点】

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

【教学准备】

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单

学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯

学生准备：红色水彩笔

【教学过程】

导入

出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴，让学生知道大自然中的水是普遍存在的。

组织学生说说生活中哪里需要用到水，让学生认识到水对生活的重要性。

明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）

设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。

二、用感官观察，认识水的基本特征。

1、师出示四杯液体：水、牛奶、白醋、糖水，请小朋友找一找哪一杯是水？

老师先引导学生说一说自己的方法。

2、学生分小组活动。用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除糖水。

3、带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。

设计意图：选择牛奶、盐水、白醋、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。