苏教2017课标版《4水是什么样的》公开课教案下载

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2.通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过在手背上滴水，知道水可以流动。

3.学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

三、重点与难点

重点：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

四、教学准备

教师材料：白醋、水、牛奶、盐水各一杯，不同形状的瓶子

学生分组材料：白醋、水、牛奶、盐水各一杯，滴管、吸管，装有水的烧杯。

五、教学过程

一、激趣导入

猜谜语：双手抓不起，千刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

（谜底：水）揭示本节课的学习主角“水”

组织学生说一说生活中哪里需要用到水？

生：洗菜做饭，洗衣服，浇花，刷牙洗脸，洗澡等

师：水是生命之源，给我们的生活带来了很多便利，水的本事可大着呢？（播放视频）

水有这么多用途，你想来认清它的庐山真面目吗？

【设计意图：让学生说一说日常生活中哪里需要用到水，调动学生已有生活经验，感知水在生活中的重要性以及水的广泛用途，对生命的意义】

二、探索新知

实验一：用感官观察，认识水的基本特征。

师：现在出一个问题。如何从（水，牛奶，白醋，盐水）中分辨出水？请同学们先用眼睛认真观察一下，看能不能排除一杯最不可能是水？

生：白色的哪杯不是水，因为和水的颜色不一样，它是牛奶。

师：你们真聪明！从颜色上排除了，那其它杯子里装的是什么呢？有什么方法再次排除？

学生回答闻，有些液体有毒或有刺激性会损害我们的器官。强调怎么闻（视频播放）左手拿杯，右手从杯口的上方轻轻煽动到鼻子处，闻了后发现一杯又酸酸的气味，其他的没有，有酸酸味道的就是白醋。

【学生上台演示，平板直播】

师：通过闻又排除了一杯，接下来如何从盐水和水中把水找出来呢？