《4水是什么样的》新课标优质课教案设计

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二、教学重点：

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

三、教学难点：

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

四、教学准备：

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒十几根、不同形状的瓶子、染红的水、记录纸、抹布

学生材料：滴管、装有水的烧杯

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1、师生对话，调动课堂气氛。

2、出示“水”，引出话题：生活中哪里用到水？

3、组织学生说一说生活中哪里用到水。

幻灯片：生活中用到水的地方有很多，水对我们的生活很重要。

4、明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）

二、用感官观察，认识水的基本特征。（18分钟）

1、出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。

师：这里有水、牛奶、白醋、糖水，找一找，哪一杯是水。（2分钟）

学生说一说用什么方法找出水。

2、学生交流讨论。2分钟

3、学生先说一说自己的方法。教师根据学生的回答，贴出“眼睛”“鼻子”“舌头”图片。（2分钟）

学生进行观察活动：用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除糖水。（8分钟）

4、带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。（2分钟）

教师总结：水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的。

教师出示自己的手，引导学生意识到水是透明的。（2分钟）

三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。（5分钟）