苏教2017课标版《4水是什么样的》新课标优质课教案设计

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2.在教材中的地位和作用：《水是什么样的》从科学概念的层面入手，着力于帮助学生观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，帮助学生对水的认识一步步从具体走向概括，从零散走向完整，从而促进学生对物质世界的初步认识。

三、学情分析：

一年级的学生在日常生活中已经积累了大量关于水的经验，对于水的重要性也有一定的认识，但是大多比较零散，还不太能用科学的语言来描述。在本节的教学中力求让学生用实验看到的现象说明自己的观点，用科学的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接，用气泡图帮助归纳整理，最终形成对水的特征较为完整的认识。

四、教学目标

1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。

2.通过画出不同形状瓶子里的水，知道水没有固定的形状：通过在手背上滴水，知道水可以从高处向低处流。

3.学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

五、教学重点、难点

1.重点：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以从高处向低处流动。

2.难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

六、教学方法：

通过“水是什么样的”这一问题引发学生的思考，引导学生参与到找一找水、画一画水、滴一滴水等一系列的科学活动中去，给学生充分的实践操作的机会，使学生通过多种感官的共同参与发现水的特征??。

七、资源：?PPT课件?电子教材

八、实验材料：

白醋、水、牛奶、白糖、烧杯、滴管、尝味棒。

九、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1.观看视频：在开始今天的学习之前，老师想请同学们观看一段视频（播放教材配套光盘中的视频）。看完视频老师想问同学们，刚才视频中播放的内容都与什么有关？

2.提问：今天我们学习的内容也和水有关（贴水的图片），谁能说一说在我们的生活中哪里需要用到水？

3.学生举例。

4.揭示课题：同学们说的真好，水有这么多的用途，在我们的生活中不可缺少。那么水到底是什么样子的呢？这就是我们这节课要来研究的问题----水是什么样的（贴课题图片）。

（二）观察比较，探究真相

1.谈话：今天我们就通过一些科学活动来揭开水的秘密。

2.布置任务：首先我们来看一看教材中给我们提出了什么问题：有四杯液体，分别是水、牛奶、白醋、糖水，让我们找出哪一杯是水？这个任务我们通过小组合作来完成，老师为每个小组都准备了相同的实验材料，请同学们小组合作在四杯液体中把水找出来，并填写实验记录单。（写出几号杯里装的是什么）

3.注意事项：在开始实验之前，老师要强调一下注意事项，这个实验我们要调动多种感官共同参与，我们可以利用哪些感官呢？（粘贴眼、鼻、舌图片）那么我们应该怎样科学的用鼻子闻？用舌头尝呢？