一年级下册（2017年12月第1版）《4水是什么样的》新课标优质课教案设计

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教学重点：

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

教学难点：

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

教学准备：

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒

学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、白纸

教学过程：

一、导入

1.技能导入：学习新本领：“闻”、“尝”。

2.问题导入，明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）

二、活动:用感官观察，认识水的基本特征。

1.情景引入，运动会需要喝水。

2.出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。

（学生上台展示，并说明理由，可以多选几组。学生先说一说自己的方法，然后分小组活动。用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除糖水。）

3.带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。

总结：水是没有颜色的、透明的、没有气味的、没有味道的。

三、活动：将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。

提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？分小组合作，画出水在不同的瓶子中的样子。

带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。

（学生观察三个瓶子，找出它们的不同——形状不同。学生观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔画出来。）

讨论后得出：水没有固定的形状。

四、活动：小雨滴流到山峰上。

1、组织学生在手背上滴水，观察水的流动。

2、带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。