《4水是什么样的》集体备课教案设计

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【教学重点】

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

【教学难点】

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

【教学准备】

教师材料：

学生材料：1、白醋2、水3、盐水4、牛奶各一杯、尝味棒、活动手册、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、色素。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

1. 谈话：今天我们首先来做个看图猜谜的游戏，谜底只有一个字，你们猜是什么了？（出示图片：小河、海洋、雨水、小溪）

生回答（水），你们同意吗？是的，图上的物体都是水。

2. 提问：那你在生活中哪些地方用到过水。

3、生说（小朋友们说的都很好，让我们再来看看，水还能用在哪里）

4. 小结：水在我们生活中很重要，那你了解水吗？水到底是什么样子的呢？今天我们就一起来学习：水是什么样的。（板书课题）

二、用感官观察，认识水的基本特征

1. 老师带来了四杯液体（编号1-4），仔细看哦，我给它们做了编号，你能找出哪一杯是水吗？为什么呢？

2. 学生回答。为什么只有1号是透明的？（他说了一个词，透明，平时生活中你是怎么判断透明的呢）老师教你一个办法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。透明的物体是不是就是没有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试一试，透明与有颜色是不一样的概念。）其他几杯是什么颜色的呢？

3. 不着急，我们先看看，你觉得哪一杯不是水。（4号是白色的，不是水。）1-3号哪一杯是水呢？（通过颜色来判断。）除了用眼睛看之外（板书：），还有别的方法把不是水的排除掉吗？（学生可以用鼻子闻气味，用舌头尝味道。板书：舌头）可是对我们不知道的物体，能不能随便地闻和尝。老师告诉你们啊，今天这四杯液体都是无毒的。还记得科学的尝和闻吗？让我们看个视频回忆一下。（放完）想起来了吧，每个人都做一做。刚才我们还提到了尝味道，是不是大口喝呀，我们也来复习一下。（通过视频引导学生科学的闻和尝。）

4. 接下来老师给每个小组分发四杯液体，通过先看、后闻、再尝的顺序，把不是水的排除掉，最后找到水，找到后跟小组同学说一说，通过看，发现几号不是水。

5. 分组汇报。（从颜色、气味、味道等方面描述几种液体，注意追问排除的依据。）

6. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化

1. 水还有哪些特征了，我们可以把它们倒进瓶子来研究，老师今天带来了四种的瓶子，谁来说说看它们的形状有什么不同？