《4水是什么样的》优质课教案下载

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教学目标：

一、科学探究目标：

1、能用五种感觉器官综合感知水的性质。

2、能用语言、文字等方式描述水的性质。

二、科学知识目标：

能具体说出水有哪些基本性质。

三、情感态度价值观：

1、愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。

2、在探究过程中形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

教学准备：

教学设备：多媒体课件，实物展台。

实验材料：纯净水、锥形烧瓶、圆肚烧瓶、牛奶、醋、糖水、U型管

教学实录：

一、课前导入：

师：很高兴能和同学们共同上课。今天老师也带来了一位新朋友，你们想认识它吗？下面，我们就用掌声欢迎它出场。（播放视频）是的，它就是水精灵。刚才水精灵偷偷地和老师说，它想知道我们班的同学对它有多了解，哪位同学知道？

生：（此处学生可能答案较多，如：水可以喝，人不喝水会死，水是白白的，是液体，会流动，江河湖海里都有水，水可以做法洗衣，我们的生活离不开水，学生可能更多是从水的作用方面来说的，老师要趁机鼓励学生，肯定学生，并相机引导学生从水的特点去解释说明什么是水）水是没有味道的，没有颜色的，透明的等等。

（等学生说出水的某一特点如透明等，可追问：你是怎么知道的？【学生答：用嘴巴尝，鼻子闻，用眼睛看等等】，老师板书：尝、闻、看等就是我们科学上常用的认识事物，观察事物的方法。）

师：看来有的同学对水的认识还不是很全面很准确，水是什么样的？我们今天就来科学的认识一下水。(板书：观察水)

二．活动：找水

师：为了让同学们进一步的研究水老师为同学们准备了四种不同的液体，分别是白开水、醋、牛奶、糖水（边说边出示课件）请同学们来找一找，哪杯是白开水？

讨论：在大家动手之前，老师建议大家先思考一下，你打算用什么方法去找水？大家来交流一下（学生提出找水的方法，再请同学说说怎样去尝，怎样去闻？教师板书“看、闻、尝”）

同学们说了这么多的方法，在科学课中要想得到正确的结论，一定要动手实验。在实验之前，老师提出几点小要求：（出示课件）提示注意安全

学生交流：找水活动

（学生实验，教师巡视进行指导。）

师：通过观察，请同学们说一说你发现哪一杯是白开水？