《4水是什么样的》集体备课教案设计

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2.通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。

3.学会用气泡图呈现对谁的特征的认识。

【教学重点】

熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色，没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

【教学难点】

用科学的词汇对水的特征进行描述。

【教学准备】

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒，不同形状的瓶子、滴管、毛巾、课件。

学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒，滴管，毛巾。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

1．师：谜语：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。（打一自然物）

水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存。那么，水是什么样的呢？

2．师：老师带来了一些水的图片，我们一起看看清晨树叶上的露珠、波涛汹涌的大海、玻璃窗上的雨滴、飞流直下的瀑布，还有我们矿泉水瓶里的饮用水…

3．师：我们每天都看见水，你能说说我们的生活中哪里都需要用到水吗？

同学自由回答

看来，水的用处真的很大，这节课，我们就来一起认识水。看看水究竟是什么样的？（板书课题）

［设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。］

二、活动一：用感官观察找出水

1．师：同学们刚才说的真好，水的用途太多啦！水和我们的生活息息相关，没有了水我们就无法生存。水究竟是什么样的呢？今天老师给同学们准备了牛奶、醋、白糖水、水，你能找出几号杯里装的是水吗？用什么方法来找呢？

生汇报：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝尝…

2．师：同学们的方法可真好，但是老师要提醒大家，对不认识的物体不能随便去闻，更不能随便去尝，容易引起中毒。今天老师给同学们准备的东西可以闻、可以尝，都是安全的。注意闻的时候不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。尝的时候用尝味棒蘸取少量的物品进行品尝。

3．师：实验前请同学们看看实验要求。课件出示：（1）用多种感官来找出水。看、闻、尝…组长带着组员一起研究确定。（2）水弄湿的地方及时用毛巾擦干净，实验用具用完后及时放回托盘里。（3）对不认识的物体不能随便去闻，更不能随便去尝。（今天老师提供的是安全的物体）现在请小组同学合作一起来找出几号杯子里是水吧！