苏教2017课标版《4水是什么样的》精品优质课教案设计

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二、教学重点：

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

三、教学难点：

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

四、教学准备：

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、吸管

学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯

学生准备：铅笔、纸

五、教学过程

一、导入

1、猜谜语，引出课题：水是什么样的（板书）

2、组织学生说说生活中哪里需要用到水。

知道大自然中的水是普遍存在的，认识到水对生活的重要性。总结：水对人、动物和植物都离不开水。

设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。

二、新授

分组完成三个实验，明确奖励机制。

比一比，看哪一组种植的盆栽花儿开得最多！

如果你们小组成员能积极思考、认真倾听、科学实验及时收拾实验器材，那么获得的水分和肥料就多，花儿就会绽放得越多，加油！

设计意图：让小朋友们进行种花比赛，激发他们学习的热情并养成好的实验习惯。

（一）实验一：想一想，找一找。

1、这里有水、牛奶、白醋、糖水，找一找哪一杯是水？

2、用感官观察，认识水的基本特征。总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。

3、带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。（板书）

设计意图：在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。

（二）实验二：试一试，变一变