一年级下册（2017年12月第1版）《4水是什么样的》集体备课教案设计

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师：水是我们日常生活中常见的液体，那你知道在生活中哪些地方能用到水吗？（生：刷牙、洗脸、洗衣服……）同学们可真棒，找到了这么多水的用途。我们的生活离不开水，那在以后的日子里我们还能浪费水吗？对，我们不能浪费水，要爱护水资源。

2、找“水”

师：水是这么的珍贵，现在我们一起做实验探究水到底是什么样的，好么？老师面前有4杯液体，分别是干净的牛奶，糖水，白醋和水。你有什么方法帮助老师找到哪一杯是水么？别着急，我们先以小组的形式活动，看哪一个小组最先辨别出哪一杯是水。在这个过程中，我们要充分的利用各种感官，比如我们可以用眼睛看一看……现在开始实验吧！

师：哪个小组愿意派代表说一说你们找到哪一杯是水了吗？（生：找到了）哪一杯是？你是用什么方法找到的？（生：尝一尝）其他小组呢？……

同学们你们真棒，都准确的找到了哪一杯是水。现在谁愿意用你的方法帮助老师找一找哪一杯是水呢？你是用什么方法？（生：尝一尝）好，那你尝一尝吧。通过你刚才尝一尝的方法，你发现水和其他三杯有什么不同吗？（生：没有味道）……

小结：通过我们刚才的探究，你知道水有什么特征吗？（生：没有颜色、没有味道、没有气味、透明）同学们可真厉害，那我们一起把实验结果写在活动手册上吧！

3、水的形状

师：通过我们刚才一系列的实验，我们知道了水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。那水有没有形状呢？现在我要把同样多的水倒入不同形状的透明瓶子中，我们一起看一看水的形状发生变化了吗？

师：把水倒入第一个瓶子里，我们发现水的形状是……

把水再倒入第二个瓶子里，水的形状是……

师：现在我们观察4个瓶子里的水，把他们的形状在你的活动手册上描画出来。

师：通过我们刚才的观察、描画，你有什么发现吗？（生：水的形状都不一样）

小结：对，我们有找到了水的一个特征，就是它没有固定的形状，把水装进什么样的瓶子里它的形状就是什么样的。

4、水会流动

师：接下来，老师想和你们做一个游戏，看谁能接住水。拿出你的小手，使他弯曲，向手心里倒水，看一看你接住水了吗？（生：接住了）你倒得所有水都接住了么？（生：没有）那其他那些水哪去了？（生：流走了）

师：同学们观察的真仔细，这个游戏就说明了水是会流动的。现在我们把刚刚找到的两个特征也写在我们的活动手册上吧。一个是水没有形状，一个是水会流动。

5、水从高处向低处流

师：刚刚我们知道水是会流动的，那水是怎样流动的呢？现在我们两人为一组，来做一个活动。把你的手握成拳头，向拳头上滴水。先滴一滴，观察水的流动，然后再逐渐增加水滴，看一看水是怎么流动的。

师：谁能告诉老师，水在拳头上是怎么流动的？（生：顺着手背向下流）观察的可真仔细，通过刚才的活动，我们发现水是从拳头的最高处顺着手背向下流，这就说明水是从高处往低处流。

师：在自然界中的水也是从地势高处向地势低处流的，比如壮观的瀑布，山间的泉水都是从地势高处向地势低处流动的。

三、总结

师：不知不觉就要到下课的时间了，这节课你有什么什么收获吗？

老师真高兴，你们知道了这么多关于水的新知识，下节课我们再一起走进科学的世界探索水的其他奥秘，好么？