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一年级下册（2017年12月第1版）《4水是什么样的》精品教案优质课下载
五、教学重点与难点
重点：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水无色、无气味、无味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。
难点：用科学的词汇对水的特征进行描绘，用气泡图的方式加以呈现。
六、教学准备 白醋、白糖、水、牛奶各6杯，不同形状的烧杯、尝味棒(一次性筷子)、胶带、剪刀等。
七、教学过程
（一）声音导入 1. 同学们，你们喜欢听大自然的声音吗？生答。那么我们就一起听听大自然美妙的声音（师播放声音）。你能听到什么声音呢？（生答）
这节课我们就伴着这哗啦啦的水声一起走进水的世界！ 2. 在生活中你了解水吗？哪里需要用到水呢？ 3. 老师给同学们带来了几幅生活中用水的图片，找同学来说一说。水的用途可真多呀！这节课我们就进一步认识水，学习《水是什么样的》（师板书课题）。
（二）找到水 1. 复习感觉器官的功能 观察是我们自己获取信息的一种非常重要的途径。我们学过的观察的方法有哪些呢？ 看：颜色、形状、大小。 闻：气味。 尝：味道。 摸：感受物体的特点。 当然观察的方法还有很多，在今后的学习中我们可以在慢慢学习。在这里老师要特别提醒小朋友们注意的是：今天老师准备的液体可以闻和尝，你们在生活中观察不了解的物体，为了安全只能用眼睛看，千万不能随便闻，更不能随便尝哦！ 2. 观察感知 （1）同学们带着这些感官找到你面前的这4杯液体分别是什么？贴上相应的标签。（师出示课件）（指生读活动要求和温馨提示） （2）小组活动、学生汇报 （3）你能描述水是什么样的？ 生1、生2、生3 ........ 师总结:刚才学生汇报得很完整，思路也很清晰，运用各种感官
找到3号烧杯里是水。水的特点无色、透明的、无味道、无气味。
（三）水没有固定的形状 1. 老师给同学们带来几个不一样的烧杯，谁能说一说他们是什么形状的？ 2. 把同样多的水倒入不同形状的烧杯中，画出水的形状。 3. 仔细观察，你发现了什么？ 4. 水有自己的固定的形状吗？师出示课件。
（四）水会流动 1. 做水的乾坤大挪移的活动。师示范 2. 生小组合作完成活动。活动要求见课件。 3. 汇报、总结 4. 大自然中的水是怎么流动的？（欣赏视频片段） 总结：会流动、方向是高--低。
（五）总结 这节课你有什么收获吗？师相机出示水的气泡图。
（六）质疑 本节课学到这里有哪位同学还有什么疑问吗？
（七）拓展延伸 1. 对学生进行“水是生命之源”的教育。 2. 提倡节约用水。（播放可可、小爱节约用水公益广告剧)。
八、板书设计
水是什么样的
水 透明的
没有颜色
没有气味
没有味道
没有无固定形状
会流动
教学反思： 本节课主要是让学生通过各种感官来感知水，认识水是什么样的，并能用语言准确描述所观察到水的特征。 由于课前准备得很充分，所以学生上课时非常大积极，求知欲也特别的强，水作为平时常见的物体，学生本身是很熟悉的，但作为科学上的知识却很贫乏。在学习过程中，学生充分发挥合作的精神，开动脑筋享受到学习的乐趣。本节课的不足之处是教师的语言组织上有些凌乱，学生的语言描述仍然不科学，在今后的工作中我一定会提高自身的能力，同时加强学生的科学素养，让科学深入孩子心中。