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苏教2017课标版《4水是什么样的》教案优质课下载
试用范围
小学
项目实验时间
项目名称
小学科学一年级《水是什么样的》
突出的创新点（主要从教学理念、方式、手段、方法等方面进行简述）：
巧设自制道具，利用学生们刚刚学过的“文字宝宝躲起来”游戏讲明透明的概念，又可以与语文学科结合起来。精心利用自制道具，让学生清晰的认识水具有流动性和无固定形状。
兴趣是最好的老师，利用有趣的科学小实验导入本课，成功的激发起学生的学习兴趣，又可以巧妙的为之后水具有流动性和可解渴作铺垫。
一年级的孩子喜欢故事性的教学情境，所以本课采取智慧屋中闯关找水的故事贯穿整节课的始末，使得学生的注意力一直在探究活动中。
由于一年级的孩子刚刚接触科学，对于学生来说正确的使用记录单和进行实验方案的设计显得尤为困难，所以我采取启发问答、师生互动、生生互动的方式进行教学，由扶到放逐步培养学生的科学素养。
说明：1.是否基地校指是否市教科院“多元目标多元策略”基地校；
2.试用范围指项目目前在区、校、学科或个人中使用；
3.课例附于本表后（电子稿按规定报送）。
水是什么样的
一、科学教育理论指导
学生是科学学习的主体，小学科学是以培养科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。强调从生活中寻求科学，用科学来服务生活。基于以上理念，水是怎么样的这课将从学生原有的知识经验出发，创设教学情境，唤醒学生求知的欲望。
二、教材的作用和地位
《水是什么样的》小学科学苏教版一年级下册第二单元水中的第一课时，
本课从横向来说属于 物质世界中水和空气的内容，从纵向来在本章中起着起始课的作用。在水是什么样的这一课时中，通过有趣的科学小实验引入课题，进而探究水的特点，这样一个循序渐进的过程中，学生明白科学探究的步骤，也养成从生活中的常见现象去发现科学知识的习惯！
三、 学情分析：
对于一年级的孩子来说水是他们非常熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。但是他们对于水却很少认真观察过。本节课利用孩子们喜闻热见的小游戏导入新课，可以让他们对于非常常见的水产生探究欲望，但是由于年龄较小的原因，他们难以对一个事物，进行长时间的观察。所以利用孩子们非常感兴趣的闯关方式，可以有效的维持孩子们的注意时间。针对一年级孩子的特点，采用自制教具可以成功的复杂的问题简单化，达到相应的教学目标。
四、教学目标：
（一）过程与方法
1、能用语言准确表达自己通过观察水对水的发现。
2、会用多种感官认识水，能够在多种液体中鉴别出水