《4水是什么样的》公开课教案下载

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④能细心观察，尊重事实。

⑤愿意与同伴合作，并勇于交流自己的发现，学会分享劳动成果

教学重点：知道水的特点。

教学难点：运用各种感官认识水的特点。

教学准备：

1、分组材料：深托盘7个、贴好号码的玻璃杯21个（分别装白醋、糖水、纯净水）、一次性筷子7双、装好水的形状一样的瓶子14个、不同形状的瓶子21个（7个圆柱形瓶子有塞子）、塑料滴管45个等

2、其他材料：贴好号码的玻璃杯4个（分别装白醋、糖水、纯净水、牛奶）、板书贴、垫高桌子。

教学过程设计：

（学生来之前出示课件第一张画面，学生来了就切换到白屏）

课前活动：

1、猜谜：小朋友喜欢猜谜语吗？那我们来猜一个，请听好了：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。猜出来了吗？它是什么啊？

2、学生交流猜出的谜底，并说一说理由。（试一下话筒，告诉学生怎样使用）

3、讲述：大部分同学都认为老师描述的这个东西是水（板贴：水），看来，大家对水很熟悉啊，那谁来说说生活中哪里需要用到水？

4、学生交流。（可顺着学生说，顺便评价学生）

教学过程：

一、找水。（15分钟）

1、谈话：课前我们猜了一个有关水的谜语，小朋友们还举了很多需要用到水的例子。看来大家经常跟水打交道，那你们一定是认识水的，对不对？那好，老师这儿有四个杯子（连同垫高桌子一起出示），只有一个杯子里面装得是水，你能找出哪一杯是水吗？找不出来了吧？（如学生说找得出来就问学生：为什么认为这一杯是水，其他杯子看看也是这样的啊）既然找不出水，那么，我们换个方法，好不好？哪一杯肯定不是水？

2、学生回答。

3、谈话：你们是怎么知道的啊？（看出来的）（贴出眼睛）那你又是怎么看出来的？（ 4号杯中装的是白色的物体，肯定不是水。）那水是什么颜色的？（或问：水有颜色吗？）（贴出：没有颜色），既然它不是我们要找的水，那老师就把它拿走了（把牛奶拿到一边）。

4、那剩下的哪个杯子装得是水呢？看得出来吗？为什么看不出来？（因为看上去都是没有颜色的，透明的）（贴出：透明）看来，我们光看还不行，还得用其他方法来找水。

5、那除了看，你还有其他方法吗？

6、交流：

（1）（学生说到闻）（贴出鼻子）

知道怎么闻吗？（扇一扇，闻一闻）闻什么呀?（气味，纠正学生说味道）

（2）除了闻，你还有什么办法？（尝）（贴出舌头）