二年级上册（2018年6月第1版）《10.明亮与黑暗》公开课教案下载

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会通过设计实验，探究手电的高低与光斑变化之间的关系。

3、通过探究手电简光斑的变化，体验科学探究的乐趣。

三、教学重点与难点

重点：知道明亮与黑暗是由于光线产生的

难点：通过实验探究手电筒放置得远近与光斑的关系。

四、教学准备

手电筒、纸盒、记录单、尺子、课件

五、教学过程：

（一）情境导入、引入课题

创设情境:今天将由叶老师带领大家开启一段神奇的探究之旅。咦，老师发现大家发出惊呼声，说说怎么了？

谈话：这时四周比较（暗）你们现在最想做什么事儿？（开灯）那就让我们一起大喊（开灯）四周又变得（明亮）了。

揭题：这里面究竟藏着什么秘密呢？今天咱们就一起学习《明亮与黑暗》。

【设计意图】创设孩子们喜闻热见的帮帮糖果公主的情境贯穿本课的始末，可以有效的维持孩子的注意力，孩子有了强烈的活动欲望。

（二）宝盒惊喜、快乐探究

1、谈话：一个神秘人拖叶老师给大家带来了一个 礼物，不过这个礼物藏在宝盒中了，请轮流通过观察孔来看看吧，看好的同学坐端正。

2、提问：你看到了什么呀？其他同学有同样的感受吗？

3、交流：怎么样做才可以使我们看清里面的礼物呢？

4、引导：老师在小盒子上安装了几个小孔呢，待会儿请组长将盒子上方标有红色标志的小孔盖打开，小组成员轮流观察。

5、学生活动

交流：这次你看到了什么？看清了吗？和刚刚没有打开小孔盖相比又有什么不同呢？打开三个小孔让我们看清了一些，有什么办法可以帮助大家看得更加清楚？

8、学生活动：那请小组长打开绿色的小孔盖，组员轮流观察.

9、交流：老师发现大家都漏出惊喜的表情，那就请一起告诉我礼物是什么吧？看来这会儿真看清了，咦，为什么孔打开得越多，咱们看得就越清楚呢？

10、引导：是呀，正是因为有光使咱们看清盒子里面的礼物，也使老师看清你们认真听课的样子，现在你们还在光的帮助下看清了什么呢？

小结：这么说来要想看清楚物体就必须有“光”。

【设计意图】通过“盒中的礼物”是什么这个小活动：不打开孔，盒内很黑很暗，打开1个孔，有一些光进去了亮了一些。打开16个孔里面又亮了些，将大盖子打开，更亮了，这个逐层递进的活动，使孩子们切身感受到需要有光才能看到物体。