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4.可以使用讲解法，语境教学法，合作教学法 和观察，推论，总结等教学法来组织教学。教学项目教材内容主要学习被动语态在一般现在时和一般过去时中用法并会运用被动语态谈论事物。教学目标语言知识被动语态的一般现在时和一般过去时的构成和用法。语言技能能够在读、说与写中熟练使用被动语态。语言运用能够把被动语态准确运用于日常生活中谈论事物等。文化意识把被动语态在一般现在时和一般过去时中的运用渗透到热门节目、和日常生活当中。情感态度在学习中培养合作精神和竞争意识。学习策略学会总结所接触的语言材料中的语言规律并加以应用。教学重点通过创设情境的语言活动(如英语老师浇花图片，学生做作业图片，孩子读书图片等)，帮助学生巩固被动语态在不同时态中不同用法，帮助学生将已学习的知识转化为技能，从而培养其对该语法知识点的综合运用能力。教学难点如何引导学生通过观察例句、表格等，总结归纳出被动语态在一般现在时和一般过去时中的相同与不同用法，总结出语法规律。运用任务学会运用被动语态完整表达日常生活的事情、现象等。教学方法以学生为主体的发现学习和合作学习，分层教学的原则：
1）Teaching grammar in real situation（语境教学法）
2）Cooperating method （合作教学法）
3）Observation, conclusion，practice and summary（观察、推论、总结与练习）教学媒体多媒体，PPT,黑板，粉笔
教学过程（Teaching procedures）：
Step 1 Greetings Greet the students. Get them ready for the lesson and enhance concentration.
Step 2. Lead in
教学目的：利用热门真人秀节目《奔跑吧兄弟》歌曲，激发学生兴趣；通过猜歌曲来自哪个节目说出节目游戏在过去与现在的名字变化，引入本课主题一般现在时和一般过去时的被动语态。
1.Listen to a song ,then make a dialogue with the students :
T ;Do you like the music ? S; Yes .
T; Can you tell me which programme the music comes from ?
S: It comes “ RUNNINGMAN ”.
T:Yes,The programme was called “ RUNNINGMAN”in the past .
But now it is called “KEEPRUNNING” .
教师通过“is called” and “was called ”被动结构导入被动语态(Passive voice ).
→ Let the students know the learning aims of this period:
1)Understand the forms of the passive voice .
2)Master the usage of the passive voice in the simple present tense and in the simple past tense .
3)The transformation of the active voice and the passive voice
Ask the students to read them together.
Step 3 Check the preview 预习检测词汇
leaflet , hand out , hold , set , set up, including ( The students read the new words together )
Let’s think! (2mins)
Step4 Cooperative inquiry 合作探究
教学目的：引导学生合作交流，自主探究，通过观察例句，表格，讲解语言规律，让学生从整体上和语境中感知被动语态，并总结出被动语态的基本结构及被动语态在一般现在时和一般过去时中的基本结构。
1.呈现几个主动语态和被动语态的句子，让学生试比较出不同。然后看表格，总结语法规律。
①.The teacher explains the differences between the active voice and the passive voice .
②. The students try to judge the sentences .
2.合作探究 （被动语态的基本结构）
① The students read the chat and summary .