教科2017课标版《4.测试反应快慢》优质课教案设计

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3、引导学生学会准确的描述实验现象，概括实验结论。

教学重点：

通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高人的反应速度。

教学难点：

引导学生用准确的语言概括实验结论。

教学准备：

尺子、笔、实验记录表、课件。

一、导入

1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都玩那些游戏呢？你们会玩打手背的游戏吗？（示意举手）我选两个最会玩的小朋友上台来玩给大家看看（点名上台，并将学生的姓写在副板书上）。咱们班每位同学都有任务，请大家认真听清楚规则好吗？（规则：一人拿出一只手，同学a将掌心向下平放在空中，同学b将掌心向上和对方的手掌相靠。手在下方的同学要迅速的将手掌翻上打对方的手背，手在上方的同学则应该迅速躲避，以防被打。听明白了吗？其他同学负责当裁判帮他们大声的计数，听明白了吗？）准备好了吗？30秒钟看你能打中多少次。开始！交换（学生两轮游戏，并分别记下两同学的次数）

2、（指板书中的两个数据）比一比，有什么发现？数字不同说明什么问题？谁玩游戏厉害一些？厉害就是（板书：反应快），谁玩游戏差一些？玩游戏差一些就是（板书：慢）看来人的反应是有快慢的，谁来用这样的句式说一说他们两人的“反应快慢”。（按“xx打了xx5下，xx反应快；xx打了xx3下，xx反应慢。”的语句来说。）

3、我们每个人反应快慢都是不相同的，想知道自己的反应快慢？今天这节课我们就来测试（板书：测试）每个人的反应快慢。

二、探究新知

4、请大家注意老师这里，看谁反应最快。这是什么？（突然拿出尺子）对！这就是用来测试反应快慢的尺子。可是用尺子怎么来测人的反应快慢呢？请大家想一想，一起来出出主意？

5、小朋友的方法都不错，想看看我们班的学生是怎么做的吗？（播放视频）看明白了吗？这个游戏的名字叫“抓尺子”，想一想做这个实验用到了哪些人体器官？做前先预测一下（板书：预测），如果你来抓尺子，你最高会得多少分？（学生预测）

6、大家的预测到底准不准呢，怎么办？对！做实验（板书：实验）。请大家听好实验规则，看谁听的最认真。规则：三人一组，组长负责做记录和喊口令，另外两人负责实验。实验的两人面对面站好，一人把尺子垂直拿好，另一人把手张开放在尺子下方一扎的位置，听到组长喊开始的口令后，开始实验。每人做三次，做完实验的小组请组长把实验器材放回原来的位置。明白了吗？大家把尺子和记录表拿出来，开始吧！（学生实验）

7、做完实验的小组，请组长举手示意我。请大家坐好，每组的组长汇报一下你们小组的最高分。第一组……

8、现在我们来分析（板书：分析）一下黑板上的数据，有什么发现？说明什么？对！每个人的反应速度不一样，那怎样做可以提高我们的得分呢？也就是说脑袋要灵活，眼睛要准，手速要快，眼手并用。通过分析，我们得到这样的一条改进意见。（板书：改进——眼准手快脑活）。

9、现在按照我们的改进意见再来做一次实验（板书：再实验）好吗？但这次我们加大难度——抓数字“6”。同样三人一组，组长做记录，实验的两人每人玩5次，抓到数字“6”，组长就画√，没抓中就画×。我们要比一比，看哪个小组成功的次数多，明白了吗？组长填好记录表之后就开始吧！（老师分发记录表2）

10、请组长把你们的成绩报告给我。（教师统计数据）反应最快的组成绩出来了，他们就是（ ）组和（ ）组，把掌声送给他们。

11、其实，这是一个很难的测试，没想到你们居然有这么好的成绩，真了不起，为你们点赞！通过刚才的实验我们学会了提高反应快慢的方法，但是我们还需要多加练习才能达到我们想要的结果。生活中有很多运动项目和我们的反应快慢有关，你知道吗？说一说。

三、回顾小结

12、通过今天这节科学课的学习，你有哪些收获？

13、我们不仅学到了测试人反应快慢的方法，更学到了科学研究的方法（指到板书），那就是做实验前先要预测，后实验，分析实验结果，改进实验方法，再次实验验证。

14、今天同学们的表现真不错，谢谢大家。下课！

附板书：