教科2017课标版《4.测试反应快慢》集体备课教案设计

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经历抓尺子的游戏活动，发现利用感官配合能逐步提高反应速度，并能通过简单的数据比较，分析影响反应速度快慢的因素。

科学态度目标

真实记录和交流游戏中的发现，积极投入到研究反应快慢的活动中，能与同学合作学习，愿意倾听他人的意见，分享自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。

【教学重点】

亲历游戏活动，知道人体对外界刺激具有反应能力，不同的人反应速度有快有慢，反复训练能够提升反应速度。

【教学难点】

能真实地记录数据，并能通过简单的数据比较，发现反应速度的变化。

【教学准备】

反应速度尺、油性笔、学生活动记录表、班级记录单、课件等。

【教学流程】

环节教师活动学生活动设计意图一、聚焦游戏导入

1.邀请一生玩翻拍手游戏

2.组织学生玩翻拍手游戏

3.组织交流说一说：

（1）游戏中哪些感官参与了活动？

（2）说一说游戏取胜的关键是什么？

一生玩游戏，其余观看。

同桌两人玩游戏，玩三轮。

交流游戏的结果，并说一说游戏中哪些感官参与了游戏，以及游戏获胜的关键。基于儿童爱玩的天性，组织每一个孩子参与游戏，在游戏中发现我们的不同感官在参与游戏，游戏中可以发现反应有快慢。二、探究（一）无刻度反应尺的探究

1.出示无刻度反应尺

（1）组织学生讨论如何用它做游戏测试反应快慢。

（2）师生完善方案，并演示操作方法。

（3）学生两人一组测试抓尺子游戏，并用小磁片记录抓住的次数。