一年级上册《 左、右》优质课教案设计

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除了认识和体验“左、右”外，还要引导学生懂得解决实际问题。在解决问题的过程中，进一步加深学生对“左、右”的认识，体验到数学学习的重要性和应用性。

【课前准备】

教师准备　PPT课件　课堂活动卡片

学生准备　课堂活动卡片

【教学过程】

一、游戏激趣，引入新课

同学们，大家平常都喜欢做游戏，今天这节课老师就先和大家做一个说反话的游戏，边说边做动作。

多——少 长——短 大——小

上——下 前——后 左——右

左右也是一对表示位置的词语，今天我们这节课我们就来认识“左、右”。 老师板书“左、右”

二、进入情境，探究新知

1.感受自身的“左、右”。

刚才老师写“左、右”这两个字用的是哪只手？我们每个人都有一双手，请同学们举起你的右手，看着它，想想我们常用它做哪些事。(生自由汇报：我们常用右手吃饭、写字、扫地、切菜、提水等)

右手的作用真大，那左手是不是也这么能干呢？(生自由汇报：用左手压本子、端碗等) 我们可以借助自己的左手和右手来区分左右：左手边是左，右手边是右。设计意图：从学生最熟悉的自身引入，先确认左手和右手，让学生在具体的生活场景里体会“左、右”的位置关系。

听口令，做动作。 考验同学们能不能分清楚自己的左手和右手。 口令：

举起你的左手，挥挥你的右手。跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。

(多次练习，让学生熟练自身的左和右)

小结：同学们，我们的左手和右手是一对“好搭档”，吃饭时，左手端着碗，右手拿筷子；写字时，左手压本子，右手拿笔。左手和右手是一对形影不离的“好朋友”。现在请你们仔细观察，看看我们的身体上还有像这样一左一右的“好朋友”吗？

学生自由回答交流，眼睛、耳朵、脚等。 教师说明：同学们分清自己的左手、右手是我们判断左、右的重要标准。

设计意图：身体上的左、右是学生最为熟知的，以此作为判断左右的标准，通过这个活动，结合学生熟悉的事物，加强对于左、右知识的掌握和了解，同时也便于今后的记忆。

综合运用，巩固拓展（动手操作，明确左、右的位置）

老师真佩服你们，能分清左手和右手了，那离开身体这个参照点，我们是不是也一样能分清左、右呢？(出示课堂活动卡)

1.请同学们拿出准备好的学具卡片，按香蕉、南瓜、苹果、桃、梨的顺序摆放好。

把梨移动到中间。