人教2011课标版《 6和7的认识》集体备课教案设计

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2.本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

学情分析：

本节是在学生刚从幼儿园进入小学阶段才一个多月进行的知识教学，这时的学生对学习生活充满新鲜、好奇。 学生在这部分知识在生活实践和幼儿园已经有了接触，但是学生之间存在着很大的差异由于学生年龄小，独立思考、积极参与学习活动，敢于发表自己的观点，认真倾听老师、同伴以及与同伴合作交流这些学习常规、学习习惯还没有养成。 由于年龄特点，上课好动，注意力不集中，虽然在幼儿园和平时的生活中有了一定的认识，但是在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在着很大的差异。

教学目标：

1、知识目标：通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。 教学重点和难点

教学重点： 培养数感，建立6、7的概念。会读、写6和7。

教学难点： 6、7的基数和序数的含义。?

教学课时：一课时

教学过程： ?

?一、课前谈话

小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（1）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！

一． 复习旧知，新课导入

1.师：小朋友们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，你会唱吗？（出示课件并齐唱儿歌） ? ??

? 一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。 松鼠有几只？快来数一数。数来又数去，一二三四五。

2.师：你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠）

师：从左数起，第二只小松鼠是几号？

从右数起，第一只小松鼠是几号？

最中间的小松鼠是几号？

3.师：你能给这些小松鼠排排队吗？你是按什么顺序排的？

除了这样排队，还能怎么排？你是按什么顺序排的？

4.师：瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）

5.揭示课题

今天我们就来认识两位新的数字宝宝6和7。