人教2011课标版《 10的认识》集体备课教案设计

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三、学情分析

学生已经认识了数字1-9，并熟练掌握了1-9的数序与组成 ，这节课对于学生来说应该不难，但10的组成比较多，要在一节课内记住是比较难的，还有数字10在田字格中的书写位置也是一个要特别提醒的地方。

四、教学目标：?

1、引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。?

2、通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识，体验与同学互相交流学习的乐趣。?

3、让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

五、教学重、难点：

教学重点:让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。

教学难点：数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十

六、教学准备：

多媒体课件，1—9的数字头饰，小棒，苹果卡片等。

七、教学过程：

（一）创设情境，发现新知

1、师：今天老师给小朋友们带来了一位美丽的导游，它就是非常受欢迎的“美羊羊”，美羊羊要带咱们一起去遨游数学王国，在数学王国里可以学到很多有趣的知识，大家想不想去？（想！）老师有个条件，游完数学王国之后要告诉老师，你有什么收获，大家说好不好？（好！）

2、那咱们出发吧！

多媒体课件演示动画故事：0--9这些数字宝宝中，9最大，经常欺负比它小的数字宝宝。9尤其爱欺负0和1，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听了可伤心了。1走到0的身边悄悄说了几句话，0露出了笑脸。1对9说“你别得意，我们有办法对付你！”

3、小朋友猜一猜，1和0想了一个什么办法？（生猜）

4、揭示课题：今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书：《10的认识》。

5、教学10读法，介绍10是一个两位数。

【设计意图：先创设一个非常有趣的问题情境，引起了新的教学思考，引出新课。这里可以使学生感悟到两个数字可以组合成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。】

（二）自主探究，求异创新

1、学习10的含义及10以内数的顺序。

（1）课件出示主题图。师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励不同的数数方法。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。

（2）在计算器上拨珠数数。师操作，先拨9颗珠子，让生观察，再添1颗，问一共有多少颗？通过拨珠子你们知道什么？（所以我们说10个1是十。）

（3）联系生活，举与10有关的例子。