人教2011课标版《 10的认识》公开课教案下载

人教2011课标版《 10的认识》公开课教案优质课下载

过程与方法：

学会10的认读和组成及10以内数的大小比较，对10这个数获得全面的认识和掌握。

情感态度与价值观：

在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知识、学好数学的愿望。

二、教学重难点

教学重点：掌握10的数概念和10的组成，体验数学就在身边。

教学难点：熟练掌握10的组成。

三、教具

多媒体课件、小棒、数字卡片

四、学情分析

?由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动情境中体验、学习有关10的知识。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。

五、教学过程

（一）创设情境，引入新课

师：猜谜语游戏。教师语言描述，同学们猜一猜是哪个数字？

生：猜数字。

师：我们已经认识了这些数字，你们知道它们谁最大吗？

生：9

师：是啊！这些数字中，9最大，它可骄傲了，瞧不起其它的数字。有一天，这些数字出去郊游，9最大是队长，它命令大家按照从小到大的顺序排好队，9看见0最小，站在队伍的最前面，于是走过去神气的对0说：“你们谁都没我大，特别是你，没头没脑的，和我比起来真是太小了。”0听了非常难过。这时，1站了出来，挺有礼貌地对9说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！”9听了非常吃惊，1说得话对吗？（听故事：电脑动画出现）

生：学生纷纷说出自己的想法：因为1和0站在一起就组成了10，因为10比9大……

师：我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？（课件）它是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字。（课题板书：《10的认识》）

（二）观察比较，探究新知

1、数10，认10，说10，摆10

师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上都有什么呢？

生：回答（鸽子、小朋友、老师、草地、楼）

师：对，广场上草很绿，地面很干净，我们都要保护好这种整洁的环境。那我们能找到藏在广场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一说。