一年级上册《 10的认识》优质课教案下载

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4、感受数10与实际生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。

教学重难点：10的分解和组成

教学设计：

一、复习导入新知。

师：小朋友们，认识下面的数字吗？齐读一遍

1、4、9、5、7、8、3、2、6

回答以下问题：

上面共有（ ）个数，从左数第3个数是（ ），从右数它排在第（ ），其中，最小的数是（ ），最大的数是（ ）。

师：9添上1是（ ），引入课题：

板书：10的认识

二、引导探索，学习新知。

1、数一数：投影出示主题图（喂鸽子）让学生观察：

师：图中看到什么？学生回答：老师、小朋友们在喂鸽子。

师：我们一起来数一数几个老师和小朋友在喂鸽子？。（一边数一边圈）

（ ）个小朋友，还有（ ）个老师，一共是（ ）个人。

师：再来数一下有几只鸽子（边数边圈）。

还有（ ）只鸽子。

师：刚才我们数了（ ）个人，（ ）只鸽子。指名学生回答，强调数数方法。那小朋友们会数10个数吗？

2、摆一摆：

师：小朋友拿出自己喜欢的学具表示10个，摆完后小组内相互交流，告诉你的小伙伴：我摆了（ ）个（ 什么 ）。学生动手操作，老师转着看一看，然后找小朋友起来交流：我摆了（ ）个（ ）。

师：小朋友欣赏老师用不同的学具表示10（出示课件）。

师：回家用自己的小玩具摆一摆来表示10。

3、比一比：

A、教师放课件：显示米尺。

师：小朋友认识这是什么吗？你们会填上面的数吗？你是怎么想的？（学生按顺序数，并找小朋友回答）