人教2011课标版《 10的认识》优质课教案下载

人教2011课标版《 10的认识》优质课教案下载

设 计 者

目标确定的依据

课程标准的相关要求

能熟练的口算20以内的加减法，并能结合生活实际，将数学知识与生活实际联系起来。

教材分析

这部分教材包括10的认识，有关10的加减法两部分内容。10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。

3.学情调查分析

一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，擅长识别物体的事特点，判断物体之间的相同点和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。在数学活动中，可多为一年级学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究和使用数学。

目标

1．体会10的基数意义，能够正确的数出数量是10的物体的个数，会读、会写数字10。

2．通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。

3．结合主题图，培养学生保护环境的意识，感受10与实际生活的密切联系。

评价任务一

1.小组成员互相数出数量是10的物体的个数。

2.与同伴进行合作交流，知道10的组成。

3.能正确书写10。

教学环节

教学活动

评价要点

一

创设情境

师：同学们，大家认识黑板上的这些数字宝宝吗？请大家一起读一下。

生：齐读

师:这些数字宝宝去郊游，9是老大，它走到0面前骄傲的说“瞧你，没头没脑的怎么和我比？”0听了可伤心了但1却来了和0共同想了一个好办法教育了9，（生猜出1和0组成了10）。

师：今天我们就一起来看一下10是怎么让9心服口服的！