一年级上册《 10的认识》公开课教案下载

一年级上册《 10的认识》公开课教案优质课下载

引导学生感受数10 与显示生活的密切联系。

教学重点、难点：学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成。

教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。

教具、学具准备：

教师准备10的认识课件、10 个点子；学生准备学具盒

教学过程：

创设情境（投影出示数字卡片）

1、我们认识了0——9，请同学们把这些数字宝宝读一读。（齐读）

2、问:一共有（）数，从左边起第四个数是（），从左边数，第4个数是（），从右边起，它排第（）。这些数中，最大的是（），最小的数是（）。

师：9知道它最大，可骄傲了，它经常嘲笑0和1，后来0和1想出了一个办法对付9，你知道是什么办法吗？原来是1和0联合起来，站在一起，组成数字10，10比9大。团结力量大，从此数字宝宝们不再吵架，和睦相处。

3、揭示课题：今天 我们就来认识10

板书：10的认识

二、探究新课

1、出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。

（1）请你认真观察，并数一数广场上都有些什么？

大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。

（2）介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10）

2、说一说生活中哪些物体的个数可以用10来表示？（个别提问，再同桌说一说）

3、摆一摆，用你喜欢的学具表示10

4、学习10以内数的顺序

问：老师摆了9根小棒，如果想变成10根，怎么办？（再添上1根）

师；9根小棒添上一根就是10,10根小棒可以困成一捆，就是一个十，一个十是10。

5、10的位置与大小

（1）出示尺子图，学生认真观察。按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。

问：你能把尺子图上的数字补充完整吗？