《 加减混合》集体备课教案设计

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教学重点： 掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

教学难点: 记住第一次的运算结果。

教学具准备: 课件

教学过程

一、复习。

口算: 3+2+3? ? 5+2+3 ? 1+5+3 ? ?

10-2-3 7-5-2 8-1-6

计算后先让学生说一说先算什么、再算什么.??

二、新课引入

1．学习例1。

（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。

??教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题？

??教师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式？

教师根据学生的回答板书：4＋3

??（2）屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。

教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅?

教师配合学生的回答在“4＋3”的后面写“－2”，把算式写完整　4＋3－2。

教师：为什么要在4加3的后面减去2？

（3）引导学生结合屏幕上出现的画面（或结合教材例1的插图）说一说算式4＋3－2所表示的意义。

（4）学习4＋3－2的计算顺序。

?引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。

??学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式“?

?? 2．学习例2。

?（l）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。

（2）引导学生根据屏幕上的画面写出算式。