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人教2011课标版《 十几减5、4、3、2》公开课教案优质课下载
提高学生的观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。
过程与方法
经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题方法的多样性。
情感态度与价值观
让学生感悟学习数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。
重点：能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。
难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算方法的理解。
教法：引导探究法
学法：自主探究与合作交流法
教学准备：多媒体课件
复习旧知
抢答(课件展示)
师问：算的真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？
以17-9=8为例。
师小结：我们可以相加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快算出答案。
学习新知，自主探究
引入小猫钓鱼的故事
以旧引新，解决问题：12-5=7
师问：说说你是怎样计算的？
生：我们可以相加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快算出答案。
师：用你喜欢的方法做下面两道题：12-4=？ 12-3=？
说说你是怎样计算的（除了几种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系。）
(二)、借助方法，自主探究
11-2=
11-3=