一年级下册《 十几减5、4、3、2》精品优质课教案设计

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　　（2）解决的问题：使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。　　

　　(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。　　

重点：在掌握十几减5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。　　

难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。　　

教具准备：教学课件、口算卡片。　

教学过程：

　　一、 复习揭题。

师：最近我们都在和计算打交道，下面我就出几道题来考考你们，看看你们学的怎么样。谁能快速算出结果？

　　1、口算

17-9 14-8 12-7 13-6

问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？

谁的想法和他一样？谁的算法和他不同？

　　2、揭题：看来同学们对十几减9、8、7、6的计算方法学习的不错，老师为你们点赞，这节课我们继续学习十几减5、4、3、2。（板书课题）　　

二、 学习新知，自主探究。　　

师：想一想，这道题怎样计算？有想法了吗？把你的想法和你的同桌说一说。

1、出示12-5= （板书）

生交流想法后汇报。

师；谁愿意把你的想法与大家分享？同学汇报时我们来当小评委，如果你觉得她说的声音又洪亮又完整，我们就把最热烈的掌声送给他，可以吗？谁愿意第一个与大家分享你的计算方法？

生反馈方法。

师：谁的想法和他一样？谁还想再说一说。（三人说）让我们一起来看一看这种方法（课件引导学生一起说这个方法）

师：还有谁的方法和他们不同？

生汇报。（谁听懂了他的方法？谁能补充，完整地把这个方法再说一说）

连减汇报：

师；你的意思老师明白，还有谁也明白了他的想法？谁能更清楚地把这个方法再说一下？是不是这样想的？（一起看课件演示）

2、小结三种算法。（板书三种算法）