人教2011课标版《 整理和复习》集体备课教案设计

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教学重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。

教学难点：熟练计算20以内的退位减法。

教学准备：课件、学习卡

教学过程：

一、目标导学

师：首先，我们先来玩一个游戏叫做计算接力赛，在这个游戏中，一个同学接一个同学完成接力，看谁完成得又快又正确。

师：同学们，仔细观察这些算式，你发现了什么？

学：我发现都是20以内的退位减法的算式。

师:你们观察得真仔细，今天这节课我们就一起对20以内的退位减法进行整理和复习。

揭示课题：20以内的退位减法整理和复习。

[设计意图] 通过口算活动，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，培养学生的口算能力。

二、自主梳理

(一)自学自研

教师在屏幕上出示20以内的退位减法不完整表格.

师：晶晶昨天在整理20以内退位减法表的时候不小心漏掉了几道算式，你能帮他补充完整吗？

师：老师帮晶晶把这个表格补充完整了，请你对照老师的表格仔细检查，看看你是否都算对了。

师：以11-9为例，请你说一说是用什么方法计算的。

生：连减法、想加算减法、破十法（板书）。

[设计意图] 这个设计独具匠心，利用本课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空，并用我们所学的多种方法进行计算。有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动积极性，让不同程度的学生都能动手。

（二）合作共研

在表格中你发现了什么规律？

1.学生独立思考后，小组合作讨论。

2.学生小组汇报讨论结果。

师：谁来说一说，在减法表中你发现了什么规律？

生：我是竖着看，例如第一列，减数不变，被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。从而得出减数不变，被减数越大，差也越大。