人教2011课标版《 整理和复习》公开课教案下载

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使学生能按照一定的顺序，整理“20以内退位减法表”，让学生对20以内退位减法的36道题有一个整体的认识，初步感悟所蕴涵的规律。

能从不同的角度发现一些算式排列的规律和联系。

使学生初步学会用减法解决简单的实际问题。

5、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学就在我们生活中。

　 6、培养学生善于观察，勤于思考，善于总结规律特点的良好学习习惯。

教学具准备：未完成的减法表、口算卡片、课件。

课时：1课时

教学过程：

一、 口算练习：（共24道题）

　12-9= 15-6= 17-8= 13-4= 11-5= 14-7= 15-6= 17-9=

　11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9= 11-2= 。。。。。。

二、夺红旗（共8道题）

11-8 12-6 13-7 14-9 15-9 11-6 13-8 12-7

三、激趣导入（共12道题）

14-8 13-6.。。。。。。共12道题13-8=5

四、回顾梳理本单元内容包括计算和解决问题。计算分为十几减9，十几减8、7、6、5、4、3、2.

五，六、让学生出一些20以内的退位减法计算题，进一步的让学生说出十几减9（共8道题）。从11-9，到11-8,11-7。。。。。。从左到右各行是按十几减 9,减 8,减 7,??的顺序排列的。按照这个规律让学生完成退位减法表。

找规律：竖着看,第一列的算式有什么相同和不同规律?得数有什么规律? 你还能发现什么有规律的排列?(酌情启发:横.看,有什么规律?竖看有什么规律?

竖看

(1)各竖行的被减数都是按 11, 12, 13,??减几的顺序排列的。

(2)各竖行式题中的得数,下边一题比上边一题大1。比如 13-9比 12-9的得数大1。

横看:

(1)第一排都是 11减几,第二排都是 12减几? ?

(2)每题的得数都是右边一题比左边一题大1。例如, 11-6比 11-7大1。

学生如果发现其他有规律的排列,要给予表扬。